中学课程改革

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日本第七次中学课程改革及其启示被引量:4
《课程.教材.教法》2012年第2期117-121,共5页杨如安 
重庆市教改课题(09-2-135);西南大学教师教育研究项目;历史文化学院教学改革课题的阶段性研究成果
日本在“二战”以后进行了七次中学课程改革,几乎每隔十年就要进行一次课改。最近的一次是以2008年颁布的《中学学习指导要领》为标志,这个《要领》是在新修订的《教育基本法》指导下,对中学课程内容进行了重大修订,增加了外语、理...
关键词:日本 中学课程改革 
我国1922年中学课程改革及其反思(三)被引量:1
《课程.教材.教法》1990年第6期29-31,共3页吕达 
三、1922年中学课程改革的特点 1922年学制和课程的改革,结束了袁世凯篡权后教育上的混乱局面。1922年学制和课程的制订过程,与清末和民初都不同,它不是自上而下颁布推行的,而是由下而上地酝酿成熟而产生的。它是新文化运动和五四运动...
关键词:中学课程改革 改革成果 自上而下 北洋政府 教育领域 学制 五四运动 新文化运动 民族资产阶级 袁世凯 
我国1922年中学课程改革及其反思(二)
《课程.教材.教法》1990年第5期16-19,共4页吕达 
二 相辅相成的学制改革与课程改革 (一)三三制的确立:普通中学学制的历史性变革 普通中学进行分科选科制课程改革,使人们普遍感到当时四年制中学与之难以适应,因而学制改革势在必行。1919年10月,全国教育会联合会在山西太原召开第五届年...
关键词:中学课程改革 学制改革 全国教育会联合会 普通中学 美国实用主义 教育本义 教育宗旨 学校系统 教育学说 四年制 
我国1922年中学课程改革及其反思(一)
《课程.教材.教法》1990年第3期8-12,共5页吕达 
一、前奏:普通中学增设第二部和分科选科制的风行 民国初年南京临时政府对教育进行的初步的资产阶级改革,在我国近代教育发展史上是一个历史性的进步。但是这种改革,还远远不能适应我国经济和社会发展的需要。
关键词:普通中学 近代教育 社会发展 南京临时政府 资产阶级改革 民国初年 选科制 中学课程改革 学制 发展史 
“普通中学课程改革的研究与实验”年会在长春召开
《课程.教材.教法》1989年第10期62-62,共1页余石 
1989年8月3日至8日,国家教委在长春召开了“普通中学课程改革的研究与实验”课题的第一次年会。会议的几项主要内容如下: 一、首先由江山野等同志汇报了赴英中学课程专题考察的情况,介绍了英国的学制、英国中学各阶段课程设置的特点和...
关键词:中学课程改革 课程设置 教育改革法 国家课程 主要内容 主要因素 国家教委 学制 英国 课题组 
“普通中学课程改革研究与实验”课题简介
《课程.教材.教法》1988年第5期9-10,共2页雷树人 
解放以来,我国中学课程设置和内容虽有多次改变,但关于课程的研究工作未能深入,将近四十年来,中学课程的基本面貌依旧,与我国经济、科技和社会需要不相适应的矛盾,日益明显。 近几年,一些学校已开始根据我国实际情况并借鉴国外课程改革...
关键词:课程改革 研究与实验 普通中学 师范大学 中学课程改革 课题 综合课程 课程设置 东北师大附中 总体设计 
美国课程研究史上的“八年研究”评介被引量:2
《课程.教材.教法》1987年第6期54-56,共3页杨爱程 
在美国的课程研究史上,一项规模最大、且很有意义的研究计划就是进步教育协会发起的“八年研究”(the Eight—year Study)。可惜,这项研究未能发挥应有的积极影响。因为.总结这项研究的四部著作出版于1942年,当时正值第二次世界大战最...
关键词:“八年研究” 研究史 课程研究 教育评价 进步主义 中学课程改革 教育目的 实验学校 追踪研究 改革实验 
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