主题探索

作品数：119被引量：85H指数：4
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科幻想象的现实沉思——论科幻现实主义的时代书写与主题探索
《兰州工业学院学报》2025年第2期127-132,共6页张莉娜 
新世纪以来,以刘慈欣、陈楸帆、韩松、郝景芳为代表的新生代科幻作家立足时代语境,将世界性科幻主题与中国式现代化进程相结合,进一步发扬科幻现实主义传统,把中式人文关怀、科学发展观念、伦理反思融入科幻文学的内核塑造,以人类命运...
关键词：科幻现实主义 科技乌托邦 新崛起神话 中国式恶托邦 
新课标背景下初中信息科技跨学科学习主题探索
《中小学电教(下)》2025年第3期28-30,共3页刘妍 
本研究从新课标背景下初中信息科技跨学科学习主题教学的探索视角出发,深入分析了新课标对初中信息科技教学的要求,以苏科版七年级上册信息科技教材为例,详细阐述了主题教学在初中信息科技跨学科学习中的应用。探讨了创新教学、激发兴...
关键词：初中信息科技 跨学科学习 主题教学 
转捩与宣传——福建萨一佛抗战主题探索及新兴木刻民族形象的塑造研究
《美与时代(美学)(下)》2025年第1期77-84,共8页陈少枫 苏晨茜 丁铮 
1940年,萨一佛在福建永安地区创办《战时木刻画报》刊物已开始努力摆脱欧洲艺术作风,向着大众化和民族化的方向前进。本文以《战时木刻画报》切入,对萨一佛木刻艺术中的大众化和民族形式进行研究,集中探察当时福建木刻所面临的社会背景...
关键词：萨一佛 新兴木刻 抗战转型 民族化和大众化 
文化探访类综艺节目的主题探索
《视听界》2024年第6期106-108,共3页刘旻昱 
作为文旅深度探访节目,《你所不知道的水韵江苏》用创新思考找到全新模式,将文化与当地人的日常生活相联系,深入解读旅游地背后的人文精神,为观众提供积极的情绪价值,也让节目在众多文旅内容产品中脱颖而出。
关键词：融合传播 文旅融合 综艺节目 
项目式学习在小学语文大单元统整教学中的应用策略研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0208-0210,共3页李娟娟 
本文以项目式学习在小学语文大单元统整教学中的策略研究为研究目的,探讨了项目式学习属于学习方法的一种,通过项目合作的形式来发展学生的学习能力与学科素养能力。本文以小学语文教学为例,探究项目式学习在小学语文大单元统整教学中...
关键词：小学语文 项目式学习 大单元统整教学 主题探索 
新课标下八年级英语单元作业整体创新设计与实践方法的动漫主题探索
《炫动漫》2024年第22期0185-0187,共3页唐艳 
本文探讨了新课标下八年级英语单元作业整体创新的重要性,并提出了创新设计和实践方法。通过突破传统作业模式,采用多元化形式,结合现代教育技术,开发数字作业资源,创设真实情境,提高作业的实用性和趣味性。设计主题式作业,培养合作与...
关键词：新课标 八年级英语 单元作业 
跨学科理念下的小学信息科技项目设计与实践——以“开心农场—水稻生长过程主题探索”为例被引量：1
《教育与装备研究》2024年第9期59-63,共5页陈碧静 陈晓凡 
文中以“开心农场—水稻生长过程主题探索”为例,探讨了跨学科理念在小学信息科技项目设计中的应用。通过对信息科技课程标准的深入理解,结合学生的实际认知水平和校园水稻田环境特色,综合信息科技、劳动、科学等学科知识设计了以水稻...
关键词：跨学科实践 项目式学习 小学信息科技 
从“坦克来了”看幼儿自主解决问题的能力
《儿童与健康》2024年第7期53-55,共3页刘迪 
梯子平衡区一直是幼儿们最喜爱的户外区域之一,从中班时对木板、小型梯子、木箱等材料的初步尝试到大班时的游刃有余,幼儿们对环境和材料已经非常熟悉。他们曾先后在这里开展了滚球、跳水、双层巴士等许多丰富有趣的主题探索游戏,其中,...
关键词：双层巴士 解决问题的能力 户外区域 跳水 幼儿自主 初步尝试 梯子 主题探索 
以临床症状为主题探索建构主义教学模式在乡医诊断学中的应用
《首都食品与医药》2024年第13期118-120,共3页徐美林 蒋芳帆 聂鹏 
目的分析以临床症状为主题探索建构主义教学模式在乡医诊断学中的应用效果。方法选取来北京市延庆区医院的2019级和2020级的73名首都医科大学燕京医学院的全日制乡村医学生为研究对象,将2019级33名乡医分为传统组(进行传统主义的教学模...
关键词：临床症状 探索 建构主义教学模式 乡医 诊断学 应用 
主题式校本教研如何做被引量：1
《人民教育》2024年第11期75-76,共2页韩志祥 
主题式校本教研是教研共同体围绕某一个主题的全流程闭环探索,由于主题是分层的,因而完整的教研探索是逐层进阶,需要整体规划。同时,每一个层级的主题探索基本遵循“从理论学习出发→依据理论开展设计→带着设计开展实践→围绕实践开展...
关键词：校本教研 教研共同体 主题式 实践反思 整体规划 开展实践 基本遵循 主题探索 
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