专业发展标准

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相关作者：齐平郭元婕杨妙霞方美玲王远美更多>>
相关机构：北京教育学院中央教育科学研究所河北师范大学湖南师范大学更多>>
相关期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《课程教育研究》《世界教育信息》《福建教育研究》更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金上海市教育科学研究规划项目河北省教育科学'十一五'规划课题河北省高等学校人文社会科学研究项目更多>>
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基于扎根理论的职教教师专业发展标准模型构建被引量：1
《职业教育研究》2024年第3期57-64,共8页胡小桃 张心如 
2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“职业教育高水平教学创新团队评价标准及测评研究”(编号:XSP22YBC409);湖南省研究生科研创新课题“‘立德树人’视域下中职学校“陶瓷彩绘技术”课程思政系统化设计研究”(编号:CX20220503)。
职教教师专业发展是提高职教师资队伍建设、推动职业教育快速发展的有力抓手。在人工智能快速发展和社会转型的新时代背景下,构建职教教师专业发展标准模型具有重要的时代意义。文章通过行为事件访谈和扎根理论研究的方式,确定职教教师...
关键词：扎根理论:职教教师 专业发展标准模型 
本科职业教育视域下高职青年教师专业发展标准及现状分析被引量：1
《职业教育》2023年第26期15-18,共4页向莹 
2021年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2021SJA1319)。
高职院校青年教师的专业发展是本科层次职业教育稳步发展的基本保障。本科层次职业教育视域下高职青年教师专业发展是指在专业思想、知识、能力以及实践、教科研和创新能力等方面的发展和完善过程。综合国内外教师专业发展标准的研究成...
关键词：本科层次职业教育 高职院校 青年教师 专业发展 
基于中学数学教师专业发展标准的集体备课优化
《福建教育研究》2022年第10期70-72,共3页陈燕梅 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“中学数学青年教师专业发展的校本系统支持研究”(编号Fijgzx21-053)的研究成果。
集体备课是有意义的教学组织形式。以必修一“5.1任意角和弧度制”为例,通过教师亲身实践的集体备课过程,分析基于经验的集体备课的成效。对照中学数学教师专业发展标准纲目中“学科与教育教学专业知识”的结果指标,寻找可完善之处,拓...
关键词：数学教师 集体备课 专业发展标准 
高水平“双师型”教师专业发展标准的价值、内涵与特征被引量：1
《浙江工贸职业技术学院学报》2022年第3期1-3,23,共4页程有娥 曹大辉 
浙江省教育科学规划2020年度规划课题(高校)“‘双高计划’建设背景下高职院校教师专业能力发展标准研究”(2020SCG211)。
高质量建设“双师型”教师队伍,教师专业发展标准是方向性指南和衡量教师建设水平的杠杆。认识“双师型”教师专业发展标准的价值意义,明确其基本概念内涵和引领性特征,对于科学研制“双师型”教师专业发展标准具有指导作用。
关键词：“双师型”教师 专业发展标准 内涵与特征 
基于标准驱动的高校教师专业发展:爱尔兰的经验与启示
《当代教师教育》2022年第2期84-91,共8页马笑岩 陈晓端 
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题(BIA190167)。
标准驱动已成为国际高等教育质量保障和高校教师专业发展的重要路径。爱尔兰教育部从个体发展、专业认同与价值观、专业交流与对话、专业知识与专业技能、专业信息技术能力五个维度共30条细则制定了高校教师专业发展标准,并明确了其专...
关键词：标准驱动 高校教师 专业发展标准 
中小学体育教师专业技能如何量化
《教育》2022年第1期44-49,共6页魏玉柱 惠志东 
以江苏省连云港市30名中小学体育教师为研究对象、采用问卷调查与行动研究法,实施2年跟踪培养,建立了可量化的《中小学体育教师专业发展标准》(以下简称《标准》),填补了国内在该领域研究的空白.
关键词：中小学体育教师 行动研究法 江苏省连云港市 《标准》 专业技能 专业发展标准 可量化 问卷调查 
职教本科教师专业发展标准的建构被引量：5
《邢台职业技术学院学报》2021年第3期1-4,共4页刘庆华 张诗佳 路建彩 
2019年度河北省高等学校人文社会科学研究教育规划项目——“逐层递进整体化教学设计研究与实践”,课题编号:GH191030。
随着我国职业教育事业的快速发展,体系建设稳步推进,标准化建设成为职业教育发展的突破口。本科层次职业教育作为现阶段职业教育体系中的最高层次,目前还处于初步探索阶段,在教师发展方面还未发布相关系统性条例。因此,为保证本科职业...
关键词：本科层次职业教育 教师专业发展 发展标准 
中小学教师专业发展标准的比较分析——基于6份典型教师专业发展标准的质性研究被引量：4
《现代教育管理》2021年第5期77-85,共9页吴军其 王薇 
2018年度教育部人文社会科学研究一般项目“教师培训有效性测评模型建构与应用研究”(18YJA880090)
教师专业发展标准是衡量教师水平的重要指标。运用NVivo12.0软件对最新发布的美国、英国、澳大利亚以及我国等6份教师专业发展标准进行分析,编码形成职业认知和师德、专业发展知识、专业发展能力等5个节点和教师职业道德、学生发展和学...
关键词：中小学教师 教师专业发展标准 教师专业水平 专业发展网络 学校支持 
幼儿园园长如何引领幼儿教师专业成长——基于《幼儿园园长专业发展标准》
《智富时代》2019年第12期0374-0374,共1页王娜娜 
幼儿教育属于教育的基础环节,备受社会关注,作为幼儿园管理人员和具体工作人员应该实现服务专业化,提高社会满意度。基于此,本次研究以《幼儿园园长专业标准》作为理论指导,对幼儿园园长如何引领幼儿教师专业成长展开深入探究,借鉴以往...
关键词：幼儿园园长 幼儿教师 专业成长 专业标准 
英国教师专业发展标准的形成、特点及启示被引量：4
《教学与管理》2018年第21期119-121,共3页宁莹莹 
2017年福建省中小学德育研究专项课题“基于校园文化建设的德育示范项目建设”（DY201743B）的阶段性成果之一
近年来,英国在教师教育领域不断变革,并以此作为提高教育质量的重要方式。2016年颁布了《教师专业发展标准》（STPD）和配套应用指南,提出五条有效的教师专业发展要求,并围绕五条要求明确了教师、学校领导、教师专业发展提供者各自的责...
关键词：教师专业发展 英国教师专业发展标准 教师专业实践 
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