子弹打木块问题

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“子弹打木块模型”应用例析
《新高考（高一物理）》2017年第4期39-41,共3页金玉飞 
知识迁移能力的培养是物理教学过程中的重要组成部分．在学习过程中，注重构建正确的物理模型，掌握基本模型的思维方法并能合理的迁移，可以起到事半功倍的效果．子弹打木块问题是高中物理动力学和功能关系分析处理的基本模型，该模型...
关键词：子弹打木块模型 方法及应用 子弹打木块问题 例析 知识迁移 物理模型 能力的培养 学习过程 
“子弹打木块”问题的特征和规律
《教书育人（高教论坛）》2012年第S1期60-60,共1页李健 
"子弹打木块"模型是力学中常见的一种模型,高考中的热点,许多同学在这类问题中常常思路不清,概念模糊,定理定律运用错误,通常得分困难。现将这类型的特征规律进行简要分析。一、模型构成由两个物体组成的系统。
关键词：木块 子弹 相互作用力 特征规律 匀变速直线运动 水平面 运动学 相对运动 合外力 物理模型 
利用图象巧解子弹打木块问题
《理科考试研究（高中版）》2012年第4期31-32,共2页柯岩 
图象法解物理题往往会使解题变得巧妙而简单．下面举两例说明子弹打木块模型中如何应用图象法．例1如图1所示．质量为优的子弹以速度υ。水平击穿放在光滑水平地面上的木块．木块长为L，质量为M，木块对子弹的阻力恒定不变，子弹穿过木...
关键词：子弹打木块问题 图象法 子弹打木块模型 巧解 利用 物理题 质量 速度 
子弹打木块问题的变式训练
《物理教师（高中版）》2011年第8期28-29,共2页李秀军 
子弹打木块问题，包含了丰富的物理学原理，可以分别从牛顿第二定律及运动学公式、动量、能量的角度去考查学生对力学重要规律的掌握情况，并且能很好地考查学生分析问题、解决问题的能力，同时还可以考查学生应该掌握的一些重要解题方...
关键词：子弹打木块问题 变式训练 解决问题的能力 牛顿第二定律 学生分析 物理学原理 运动学公式 解题方法 
子弹打木块问题的图像解法被引量：1
《物理教师（高中版）》2010年第3期61-62,共2页王秀芳 王建中 
子弹打入木块后可能穿出，也可能不穿出，如果木块被置于光滑的水平面上，那么子弹水平击入木块的过程中总动量一定守恒，同时还存在着子弹动能向木块的传递和向内能的转化，这就是所谓的“子弹打木块”问题．该问题常用的解法是列动量...
关键词：子弹打木块问题 速度图像 解法 动量守恒 能量转化 水平面 选择题 方程 
图象法在动量守恒中的应用——再谈子弹打木块问题被引量：1
《中学物理》2010年第6期63-64,共2页陈新 
动量守恒问题往往由于涉及物体间的相互作用，因而会使研究对象的运动状态变得十分复杂．通过借助v—t图象，可使问题过程显得更加清晰、直观．“子弹打木块”问题是动量守恒问题中极具代表性的一个典型实例．
关键词：子弹打木块问题 动量守恒问题 图象法 应用 相互作用 运动状态 典型实例 
巧用u-t图求解子弹打木块问题
《中国高考（哲理）》2009年第2期37-37,共1页刘红莲 
“子弹打木块”是动量、能量问题中的一种常用模型，一般通过动量方程和能量方程综合求解。但这类问题也可用图像法求解，而且更加直观、简洁。
关键词：子弹打木块问题 求解 巧用 能量问题 图像法 动量 方程 
运用v-t图像巧解子弹打木块问题
《广东教育（高中版）》2006年第10期36-36,共1页吴国富 
关键词：子弹打木块问题 V-T图像 质量 
巧用图像法分析子弹打木块问题
《中学理科（综合）》2006年第7期41-42,共2页李洪军 
“子弹”打“木块”过程中，通常“子弹”做匀减速直线运动，因“子弹”与“木块”间相对运动情况不同，“木块”可能做匀加速直线运动，也可能做匀减速直线运动。正因为二者均做匀变速直线运动，所以在分析“子弹”打“木块”的运动特...
关键词：子弹打木块问题 图像法 匀减速直线运动 匀变速直线运动 运动特征 图像语言 高中 物理 
关于“子弹打木块”问题的再研究
《林区教学》2003年第8期52-52,共1页吕绍锁 
中学教学的根本任务是发展学生的能力,在由应试教育转向素质教育的今天,我们应利用知识为载体,通过传授知识而实现能力的提高,我认为有效的做法是一题多变,一题多练,善于归纳,善于拓展,使学生从被动地接受知识到主动地学习知识,主动探...
关键词：滑动摩擦力 再研究 反作用力 
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