综合职业能力观

作品数：11被引量：38H指数：4
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基于综合职业能力观的高职教育项目课程开发与管理研究——以数控车床加工零件专业为例被引量：3
《江苏经贸职业技术学院学报》2015年第1期78-81,共4页任爱珍 
2013年江苏省教育厅高等教育教改研究重点项目"高职与应用本科衔接一体化课程体系构建与实践研究"(2013JSJG072)
对目前高职教育项目课程管理现状进行了分析,通过对基于综合职业能力观的高职教育项目课程开发理念及开发途径的阐述,剖析了基于综合职业能力观的高职教育项目课程管理。
关键词：项目课程 综合职业能力观 项目课程开发 项目课程管理 
基于综合职业能力观构建行动导向高职课程模式被引量：9
《教育与职业》2012年第12期137-139,共3页梁红波 
课程建设和改革,是实现人才培养目标最基础的工作,也是专业建设的核心。专业课程设计的根本目的,是要实现对学生职业能力提升和职业素养养成的支撑作用。以一种综合的适应社会需要的职业能力为指导,进行行动导向课程的开发与建设,既符...
关键词：综合职业能力 高职 课程模式 
基于综合职业能力观的高职学生全面发展被引量：1
《工业技术与职业教育》2012年第2期9-11,共3页孙晓鲲 齐再前 刘晓宇 
北京市属高等学校人才强教计划资助项目PHR(IHLB)(PHR201108384)
职业能力的培养不仅仅要适应产业界需要,完成高职院校人才培养的社会性功能,更要注重对人本身的培养,发挥高职教育为人的全面发展服务的教育目的的需要。在构建职业能力培养课程体系的同时,更要辩证的处理好基础课程体系(普通文化课)之...
关键词：职业能力 课程体系 职业认同 校企合作 
综合职业能力导向的高职课程改革初探被引量：6
《职业时空》2011年第12期13-15,共3页邹贵平 
对综合职业能力观的内涵进行了讨论,分析了目前我国高职课程改革存在的缺陷,提出了综合职业能力导向的高职课程改革原则,并就综合职业能力导向的高职课程体系改革的内容和措施进行了初步探析。
关键词：高职 综合职业能力观 课程改革 
对综合职业能力观下课程体系设计的思考
《中小企业管理与科技》2011年第27期211-212,共2页胡皓炅 
常州工程职业技术学院2010年院级教育研究重点课题;课题编号:10JY008
综合职业能力的培养是高职院校发展的必然要求。课程是人才培养目标的重要体现。综合职业能力观下的高职院校的课程体系开发,旨在培养学生职业专门技术能力和社会适应能力、认知能力、方法能力和工作发展能力。而要实现这些培养目标,关...
关键词：综合职业能力观 课程体系 设计 
浅析综合职业能力的内涵被引量：7
《中小企业管理与科技》2011年第6期134-135,共2页胡皓炅 
常州工程职业技术学院2010年院级教育研究重点课题;课题编号;10JY008
职业能力的培养是高等职业教育发展的必然要求。通过分析各种职业能力观的内涵,提出综合职业能力观应该更能符合当前高等职业教育的培养目标的需要,并以此为基础界定高职综合职业能力的内涵,提出高职综合职业能力培养的内容。
关键词：综合职业能力观 内涵 培养内容 
基于综合职业能力课程观的实务模拟课程开发——以工程资料管理实务模拟课程为例被引量：1
《中国职业技术教育》2010年第32期57-58,89,共3页杨文领 傅敏 单银丽 
本文以＂工程资料管理实务模拟课程＂为例,立足于综合职业能力观,从能力训练目标、方法、内容、环境等角度进行了课程的整体思路设计;立足于工程资料管理工作行为,设置资料收集、编写、组卷归档等典型任务,以实质性响应资料员岗位能力...
关键词：综合职业能力观 实务模拟 课程开发 
基于综合职业能力观的高职课程设置被引量：5
《中国成人教育》2010年第18期119-120,共2页孙淑萍 
综合职业能力观体现了高职培养目标的"职业性"。目前高职教育课程设置中不利于培养学生综合职业能力的弊端有学科本位、课程结构条块分割、教学内容陈旧、对实践环节重视程度不够等。高职院校应以职业岗位能力为核心构建课程体系;基于...
关键词：高职 综合职业能力 逆向设计 课程设置 
高职“工学结合”课程建构模式被引量：2
《广州城市职业学院学报》2010年第1期71-75,共5页李子慧 
广州城市职业学院2009年度教育教学研究立项课题"创建高职文科特色的‘工学结合课程’模式"(JY2009011)
文章从当前高职"工学结合"改革背景出发,以高职专业课程改革实践为依据,探讨梳理了高职"工学结合"课程的理论思路和建构模式。确立了综合职业能力观的核心作用,"以学生为中心"理念下课程设置、课程模式、教学内容、教学方法和考核评价...
关键词：工学结合 课程建构 综合职业能力观 行动导向教学 
“能力本位”下的综合职业能力观被引量：3
《现代企业教育》2008年第20期27-28,共2页叶亮 
从教育政策导向中确立＂能力本位＂观作为职教课程与教学改革的指导思想，从对＂能力＂的不同认识中明确综合职业能力的培养作为改革的主体目标，从知识、能力、态度三个维度展开对综合职业能力的结构分析。
关键词：能力本位 综合职业能力 专业能力 通用能力 
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