网络学习策略

作品数：25被引量：98H指数：6
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相关机构：陕西师范大学辽宁师范大学中央教育科学研究所内蒙古师范大学更多>>
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“互联网+”背景下大学生网络学习策略被引量：2
《黑龙江科学》2019年第11期38-39,共2页张萍 
哈尔滨体育学院2017校级课题“我国冬季项目大学生专业满意度对学习投入、学业收获的影响机制研究”(2017TJ003)
随着互联网技术的迅猛发展,大学生的学习方式也发生了很大的变化。越来越多的大学生热衷于在互联网上获取知识,不仅强化了大学生的自学能力,还在一定程度上提高了大学生的学习效率。通过分析“互联网+”的教学应用趋势,概述大学生网络...
关键词：“互联网+” 大学生 网络学习策略 
青海大学生网络学习群体差异研究被引量：1
《中国现代教育装备》2017年第23期93-96,共4页王晓玉 
青海省2016年社科规划项目"青海省高等院校教育信息化发展水平动态测评研究"(编号:16020);2015年度青海师范大学科研基金项目"基于MOOC的混合式学习实证研究"(编号:72020309);2014年青海师范大学教学研究项目"大学生网络学习群体差异研究"(编号:qhnujy2014212)
以网络学习的主要人群──青海省某大学在校大学生为研究对象,从时间任务管理策略、反思总结策略、合作交流策略三方面了解不同群体即不同性别、不同学科、不同民族之间的网络学习策略的差异,并在此基础上给出学习建议。研究发现:男、...
关键词：大学生 网络学习策略 群体差异 
基于学生水平的大学英语网络学习策略及其对教师角色的启示
《教育教学论坛》2016年第50期227-229,共3页王丽蓉 胡妮 
江西省"十二五"教育规划项目"网络环境下大学生英语在线学习策略研究"和"大学英语分级教学中教师角色的多维度研究"阶段性成果
本文采用依据Oxford语言学习策略量表及大学生网络学习策略现状设计的问卷调查,以Oxford的策略使用频率评价体系为标准,通过分析A、B班学生网络学习策略情况的异同,探讨学生水平对其大学英语网络学习策略选择和使用的影响,明确教师在学...
关键词：学生现有英语水平 网络学习策略 教师角色 
E-learning环境下大学生自主学习适应能力调查研究被引量：6
《沈阳工程学院学报（社会科学版）》2015年第3期382-386,共5页刘莉 
辽宁对外经贸学院科研项目(2014XJLXZHD003);辽宁省高等教育学会高校外语教学改革专项(WYYBO14166)
E-learning环境下的自主学习是现代信息技术应用于教学的学习方式。E-learning环境下的自主学习适应能力影响学生的学习效果和效率。本研究通过问卷调查和访谈手段,了解大学生在E-learning环境下的自主学习适应能力。研究结果表明:学生...
关键词：E-LEARNING环境 自主学习 网络学习动机 网络学习策略 
综合课程网络平台与单个网络课程中医学生学习策略的比较
《吉林省教育学院学报（中旬）》2015年第6期46-47,54,共3页张文风 王微 徐慧颖 刘智 王冰梅 
网络学习策略是制约其学习质量的核心因素。本文对医学生在综合网络教学平台和单一网络课程中的学习策略运用情况,以及相关性别差异进行了分析与比较。结果显示,与单一的网络课程相比,学生在综合性网络教学平台上网络学习策略运用度更高...
关键词：网络学习策略 综合网络教学平台 单个网络课程 
国内外网络学习策略研究现状及反思被引量：2
《中小学电教（综合）》2013年第11期30-33,共4页李运福 
网络学习策略是传统学习策略在网络环境下的迁移。学习环境的改变并未改变学习策略的本质与价值，也就是说掌握网络学习策略是实现网络环境下有效学习的关键。基于此，本文在对近几年国内外有关网络学习策略研究进行综述的基础上进行了...
关键词：网络学习策略 研究现状 反思 
大学生网络学习焦虑影响因素研究——基于网络学习者特征的逐步多元回归分析
《教育科学文摘》2013年第3期98-99,共2页李运福 傅钢善 
网络学习焦虑是网络学习者个性化特征之一。本研究以问卷调查为主，以在线访谈为辅，从网络学习者特征的视角出发，以网络学习焦虑及其构成为效标变量，以网络元认知、网络学习自我效能、网络学习动机、网络学习态度和网络学习策略及其...
关键词：多元回归分析法 基于网络 学习焦虑 学习者特征 大学生 学习自我效能 网络学习策略 回归方程 
大学生网络学习焦虑影响因素研究——基于网络学习者特征的逐步多元回归分析被引量：25
《电化教育研究》2013年第5期31-38,54,共9页李运福 傅钢善 
国家社科基金"十二五"规划2011年度教育学一般课题"网络环境下群体差异认知特征与有效学习研究"(项目编号:BCA110024);陕西师范大学研究生创新基金项目"网络环境下群体差异学习策略研究"(项目编号:2012CXS027)
网络学习焦虑是网络学习者个性化特征之一。本研究以问卷调查为主,以在线访谈为辅,从网络学习者特征的视角出发,以网络学习焦虑及其构成为效标变量,以网络元认知、网络学习自我效能、网络学习动机、网络学习态度和网络学习策略及其子成...
关键词：网络学习焦虑 网络元认知 网络学习动机 网络学习态度 网络学习自我效能 网络学习策略 
网络环境下学习策略群体差异研究——基于陕西师范大学《现代教育技术》网络课程的研究被引量：4
《现代教育技术》2012年第12期26-30,共5页李运福 佟海静 傅钢善 
国家社科基金"十二五"规划2011年度教育学一般课题"网络环境下群体差异认知特征与有效学习研究"(项目编号:BCA110024)的阶段性研究成果;陕西师范大学研究生创新基金支持的"网络环境下群体差异学习策略研究"(项目编号:2012CXS027)的阶段性研究成果
为了解学习者网络学习策略在不同性别、学历及学科背景间的群体差异,该研究在对网络学习策略的内涵及结构进行重新分析的基础上,以参与陕西师范大学《现代教育技术》网络公共必修课的1713名本科生和教育硕士为研究对象,采用问卷调查法...
关键词：网络学习策略 性别 学历 学科背景 群体差异 
大学英语网络学习策略研究
《安徽科技学院学报》2012年第2期92-95,共4页赵彦芳 
安徽科技学院教研项目(X201055;X2010511)
新教学模式下的大学英语教学尤其注重培养学生的自主学习能力,而学习策略是影响学生自主学习能力和学习效果的重要因素之一。目前,网络自主学习环境下的学习策略主要是对同一年级的实验班和控制班进行对比分析,本文通过调查发现不同年...
关键词：大学英语 网络学习策略 研究 
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