文本结构

作品数：975被引量：1435H指数：18
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经典阅读是一场搏斗被引量：1
《语文建设》2023年第23期43-48,共6页孙绍振 
国家社科基金重点项目“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展在文学领域的理论与实践研究”(批准号:22AZD068)研究成果。
经典文本解读看似容易,其极端者乃“一千个读者有一千个哈姆莱特”。其弊在无是非、无深浅,黑白混淆,穿凿附会,强制阐释千年不断。究其原因颇为复杂。首先,对读者心理的封闭性、权威理论的封闭性、文本本身的封闭性缺乏觉察,造成自发性...
关键词：封闭性 经典的历史水平 文本结构的三个层次 
读出文本的“真意”
《语文建设》2017年第35期19-22,共4页赵瑞华 
文本有'真意',欲辨须'言传'。文本的'真意'就是隐藏在文本语言文字之下的文本意义。'作者意图、语言构成和读者理解是文本意义构成的三要素'[1],其中'语言构成作为文本意义的要素,将作者与读者两个主体联系在一起。作者通过语言文字向...
关键词：文本结构 阅读教学 指称义 祥林嫂 魏尔伦 以意逆志 
《水孩子》的文本结构艺术
《语文建设》2017年第4Z期24-25,共2页张星霞 
《水孩子》是19世纪英国作家查尔斯·金斯利的儿童文学代表作品,它以童话的形式讲述了一位扫烟囱的小男孩汤姆成长和蜕变的故事。其中融合了各种奇特的艺术元素,具有强烈的厚重感和神秘感,但是不少国外学者指出金斯利作品“叙事格局”...
关键词：水孩子 金斯 爱尔兰 白兰 仙人岛 仙女们 汤姆 文本结构 艺术 
走进言语的生命深处——《故都的秋》文本细读被引量：3
《语文建设》2016年第11期52-54,80,共4页陈鲁峰 
山东省教育科学"十二五"规划2015年度一般课题"高中语文经典文本‘守正出新’教学策略实践与研究"(批准号:YJ15087)研究成果之一
时下,不少语文课堂上的文本教学还停留在“平面滑行”状态。师生对于文本解读往往“大而化之”,对于关键词句段抠得不准、嚼得不细,对于文本内涵的分析如蜻蜓点水、木偶探海;更有甚者,从某些既定观念出发,对文本进行贴标签式的解读和架...
关键词：文本细读 故都的秋 文本内涵 文本解读 句段 文本意蕴 语言艺术 钱理群先生 文本结构 作者思想 
中考非连续性文本阅读的问题与对策被引量：4
《语文建设》2016年第10期54-58,共5页刘小莉 温红博 
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第三、四学段明确提出了非连续性文本的阅读要求。从2012年起,各地中考语文试卷陆续出现了非连续性文本阅读题。目前,非连续性文本教学方面的探讨集中在小学阶段,初中阶段的讨论比较匮乏。如何...
关键词：文本阅读 语文试卷 阅读要求 探讨集 综合性学习 题干 生物学知识 课程标准 文本结构 阅读策略 
文学作品备课四字法被引量：5
《语文建设》2016年第5期25-30,共6页段双全 
教育部人文社会科学研究规划基金(15YJA880013);浙江省舟山市教科规划课题(201628)研究成果
文学作品在中学语文阅读中占有最大比重。语文教育类期刊上,关于文学作品教学的研究文章甚多,但关于文学作品备课的研究文章甚少,特别是＂备教材＂类的文章。王荣生将教材中的文学作品归入＂定篇＂一类,将定篇的功能界定为＂彻底、清晰...
关键词：文学作品 四字法 教育类期刊 备教材 阅读教学 文学批评理论 文本结构 文本阅读 思想意义 文本解读 
于无疑处生疑——孙绍振文本分析理论研读体悟
《语文建设》2014年第10期31-33,共3页刘玉 
孙绍振先生对于曾经风行全国的＂满堂问＂发出质疑,正本清源,提出师生平等对话。教师不能主动告知,不能系统讲授,几乎成了某种不言而喻的教条甚至行政规范,最极端的是竟有教育行政部门规定,教师讲授不得超过十分钟,提问必须达到四十二...
关键词：孙绍振 满堂问 行政规范 文本结构 十二次 《木兰诗》 梁晓声 小狗包弟 政治错误 教育行政 
联结六问:读出文本结构密码
《语文建设》2014年第4期36-38,共3页沈玉芬 
学生在学习过程中如何去发现联系,将各种激活点相联结,将各属性联系成整体,从而主动获得意义联结呢？不妨以“联结六问”打开学生进行联结性语文学习的通道,从而使学生获得语文学习的经验.一问：本来是怎样的？关键词：相似中的差异艺...
关键词：文本结构 艺术形象 密码 语文学习 学习过程 形象生动 对象特征 情感特征 
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