文科试题

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选准参量 以“动”致“定”——评2017年北京市数学高考文科试题第19题
《中学教研（数学版）》2017年第11期45-47,共3页唐庚 
圆锥曲线是由运动的点形成的,解析几何就是用代数的方法研究几何问题.高考试题一般都有“背景复杂、内容丰富、方法灵活、运算量大”的特点.文章就一类定值问题提供常见思路与解决方案.
关键词：定值 参量 转化 
一道数学高考试题的多元透析被引量：2
《中学教研（数学版）》2014年第12期36-39,共4页许昌满 
1问题的提出 2014年浙江省数学高考文科试题第16题，条件简洁，问题清楚，但学生普遍感觉比较“难”，或无从下手，或因思路不清、计算困难等半途而废．本文试图从不同的视角出发，列举学生采用的几种常规解法进行障碍诊断、评析与题...
关键词：数学高考试题 透析 文科试题 障碍诊断 常规解法 教学反思 浙江省 “难” 
一道2011年湖北省数学高考试题的图像妙解
《中学教研（数学版）》2011年第8期34-34,共1页张世林 谭斌 
2011年湖北省数学高考文科试题第20题： 设函数f（x）=x^3＋2ax^2＋bx＋a，g（x）=x^2-3x＋2，其中x∈R，a，b为常数，已知曲线y=f（x）与y=g（x）在点（2，0）处有相同的切线l．
关键词：数学高考试题 湖北 图像 文科试题 常数 
会选择恰当方法是一题多解反思后的更高境界——一道高考参数取值范围问题的解题策略比较
《中学教研（数学版）》2010年第10期12-15,共4页李春雷 
含参函数在给定区间上单调，求参数取值范围问题，策略比较多，笔者结合2009年山东省数学高考文科试题第21题，尝试给出多种解法，探讨方法选择问题．
关键词：参数取值范围问题 数学高考 解题策略 一题多解 反思 2009年 给定区间 文科试题 
理解基础知识 掌握基本方法 运用解题策略——2010年浙江省数学高考文科试题第18题解读被引量：1
《中学教研（数学版）》2010年第8期20-21,共2页杨建三 
解三角形题是考生必攻之第一大题．取下此题意义非同凡响，因此关于第一大题的命题思路、答题情况、化解方法、教学启示就成为了众多考生和教师努力探寻的目标和方向，下面从这4个方面透视解三角形大题．
关键词：2010年 基础知识 第18题 文科试题 数学高考 解题策略 浙江省 解读 
2010年浙江省数学高考文科试题第20题透析
《中学教研（数学版）》2010年第8期22-23,共2页金雅芳 
从2010年浙江省数学高考文科立体几何试题中的立意可以看出，点、线、面之间的关系仍然是考查的重点．就数学学科而言，最大的特点是在于连结空间形式和数量关系，因此考查空间想象力一直得到高考命题者的青睐．2010年考纲中明确说明点...
关键词：2010年 数学高考 浙江省 文科试题 透析 立体几何试题 空间想象力 高考文科 
2009年浙江省数学高考文科试题第21题引起的思考
《中学教研（数学版）》2009年第8期45-46,共2页冯斌 
2009年浙江省数学高考文科试题第21题： 已知函数f（x）=x^3＋（1-a）x^2-a（a＋2）x＋6（a，b∈R）．
关键词：文科试题 数学高考 浙江省 
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