数学高考试题

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基于“学习进阶”的数学高考试题分析与教学建议——以2023年新高考全国卷“三角函数”为例
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第10期28-32,共5页郭梅 姜泽睿 马晟 苏智平 
湖北省高等教育学会教育科研2023重点课题——新高考背景下高中与大学数学教学的有效衔接研究(2023XA043);黄冈师范学院2023年研究生工作站课题——SOLO分类理论下的高中生数据分析能力评价和优化策略研究(5032023022);黄冈市教育科学规划2022年课题——基于高考评价体系的新高考数学命题研究(2022GB38).
学习进阶理论对教师的教育教学、发展学生核心素养具有较好的指导作用.本文基于学习进阶理论,借助三角函数学习进阶模型,对2023年新高考全国卷中三角函数试题进行分析,并提出相应的教学建议.
关键词：学习进阶 试题分析 高中三角函数 教学建议 
SOLO分类理论下的数学高考试题与教学实践分析
《成功》2024年第20期0058-0060,共3页杨广东 
在当前教育领域的广泛视野中,教学评价已经突破了传统的界限,不再仅仅关注学生的考试成绩,而是转向了一个更为多元和深入的层面,重视对学生思维能力的全面开发以及对学习过程的精细观察。本文的目的在于,利用SOLO分类理论这一独特的视角...
关键词：数学高考试题 数学教学实践 数学高考 
数学高考试题对学生核心素养的评估与教学启示
《基础教育研究》2024年第20期21-24,共4页李佳睿 周春梅 
2024年宁夏教育厅高等科学研究项目“基于多场耦合性的磁电复合材料裂纹分析”(NYG2024181)。
在课程改革持续推进的背景下,高考数学试卷日益注重考查学生的核心素养。文章运用三水平数学核心素养评价体系,分析2023年四套数学试卷,发现四套试卷普遍重视对学生知识迁移能力的测试,并从多个角度全面评估学生的数学素养,新课标卷重...
关键词：数学学科 核心素养 高考试卷 
结构化视角下的数学高考试题溯源探究——以2023年高考数学新高考卷Ⅰ第19题为例
《中学数学教学参考》2024年第16期63-65,共3页叶海丰 徐林泽 
以2023年高考数学新高考卷Ⅰ第19题为例,从结构化视角进行高考数学试题的教材溯源,厘清知识学习、方法运用和能力培养三者之间关系.通过不同教材版本上的三道原题或改编题,研究模块之间知识内容的关联与思维方法的共性,强调结构化教学...
关键词：结构化教学 主元思想 不等式 核心素养 
新情境创设,新高考命题——基于数学高考试题中的创新应用被引量：1
《数学之友》2023年第23期90-91,94,共3页施恂栋 
新情境创设及其应用问题,已经成为高考数学试卷命题的一个重要应用场景.结合情境的由来、活动以及类型等方面,就现实生活情境、科学研究情境以及劳动生活情境等加以实例剖析,引领并指导数学教学与学习,深化复习备考.
关键词：情境 高考 命题 现实生活 科学研究 
2023年数学高考试题综合难度比较分析
《中学教研（数学版）》2023年第11期39-44,共6页金燕萍 潘欣 陈碧芬 
高考作为一种选拔性考试,贯彻公平竞争、公正选择、公开透明的原则.而试题的难度是评价试卷质量的重要维度,因此有必要对不同高考数学试卷进行难度的比较研究.文章基于AHP理论构建的综合难度系数模型分析新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷及全国甲卷、乙...
关键词：数学高考 综合难度 比较研究 
再议必要性探路策略 探索知识的“源”与“流”——从一道数学高考试题谈起
《中学教研（数学版）》2023年第10期46-48,共3页蔡南好 陈飞伶 
必要性探路是解决含参问题的一种重要策略,也是解决复杂问题的一个常用的有效手段.应用策略的难点在于什么特征可以优先考虑使用必要性探路,如何取特殊值,以及为何取这个特殊值.文章旨在通过典型问题的剖析,揭示问题的本质.
关键词：必要性探路 核心素养 高阶思维 
基于综合难度系数模型的数学高考试题比较研究
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2022年第12期38-41,共4页李静依 洪锐敏 
广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题“认知产生式学习对学生数学问题解决能力的影响研究”(项目编号GDJY-2020-A-s147)阶段研究成果。
基于综合难度系数模型,对广东省参与实施的“3+1+2”新高考模式改革前后的2020年数学高考理科I卷和2021、2022年数学新高考I卷的综合难度进行纵向比较研究.结果表明,新高考I卷的试题“综合难度”和“运算水平”、“推理能力”、“知识...
关键词：数学新高考 试题难度 综合难度系数模型 教学建议 
数学建模核心素养的高考测评及教学培养——以近五年全国数学高考试题为例
《数学教学通讯》2022年第36期10-12,20,共4页胡一超 王雅妍 陆吉健 
教育部产学合作项目“线上线下混合式虚拟仿真教学模式及其实践”(202101031035)。
在现如今高中数学教育的新形势下,新课标高考数学试题更多的意图是培养高中生抽象概括、提出和解决问题的能力.因此研究者从近五年高考数学试题出发,基于数学建模核心素养,浅析近五年全国数学高考试题对于题型和分值结构的调整、考点范...
关键词：数学建模 核心素养 高考测评 教学培养 典型试题 
巧思维,妙方法——多视角演绎一道数学高考试题
《广东教育（高中版）》2022年第9期23-27,共5页罗文军 
甘肃省天水市“十三五”规划2020年度教育科研课题“在高中数学圆锥曲线习题教学中培养学生数学学科核心素养的研究——以秦安县第二中学为例”(课题编号:TS(2020)GH126)。
解析几何中,在研究一些含有参数的动态问题时,往往会有一些几何量不受参数变化所影响,这就构成了定点定值问题.定点问题的本质也是定值问题,即坐标定.定点问题可以很好的考查逻辑思维能力、运算求解能力和推理论证能力,因此在高中各类...
关键词：命题者 解法探究 数学考试 圆锥曲线 变式探究 解析几何 几何量 逻辑思维能力 
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