五年制高职

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新质生产力驱动下五年制高职工匠型人才培养:目标定位、现实困境与优化路径被引量：1
《职教通讯》2024年第6期99-104,共6页徐国明 
工匠型人才具有突出的生产工艺、技巧和创造能力,是将科技创新成果转化为实际生产力,并促进科技不断发展的中坚力量。基于新质生产力发展和职业教育人才培养的历史重任,探讨五年制高职工匠型人才培养的目标定位,从理念认知、实践模式、...
关键词：新质生产力 五年制高职 工匠型人才 人才培养 
职业教育课程思政教学包建设的实践探索——以五年制高职“PLC编程与应用技术”课程为例
《职教通讯》2024年第5期105-111,共7页严法高 
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“新时代职业教育功能定位与结构性改革的理论与实践研究”(项目编号:BJA190090)。
通过对“PLC编程与应用技术”课程思政教学现状的调研发现,专业课教师在课程思政何时教、教什么、如何教等问题上存在较大困惑,急需改善课程思政教学的体系化和确定性问题。据此,以“PLC编程与应用技术”课程为载体,提出设计“课程思政...
关键词：PLC编程与应用技术 课程思政知识体系 课程思政教学包 
五年制高职学生社会责任感培养困境与策略
《职教通讯》2024年第5期84-88,共5页戎成 
2022年第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“五年制高职学生社会责任感培养的实践研究”(项目编号:ZYB48)。
培养学生社会责任感有助于高职院校人才培养目标的实现,有助于学生社会角色的定位,但在培养过程中,由于社会环境、学校教育、家庭教育及学生自身等多重因素的影响,学生表现出独立性差、目标方向模糊,个人主义色彩重、缺乏团队协作精神,...
关键词：高职教育 社会责任感 职业精神 
五年制高职校课程思政教学评价机制:价值、困境及其优化
《职教通讯》2023年第8期71-76,共6页查俊晶 
教学评价是课程思政教学的重要环节,对于激发教师的主体责任,促进思政课程和课程思政的协同发展具有重要作用。课程思政教学评价机制的科学建构,不仅要在评价主体、客体、内容、方法和程序等方面进行创新,而且要坚持过程性与结果性评价...
关键词：五年制高职校 课程思政 教学评价机制 
课程思政视域下五年制高职在线课程资源建设:困境与策略——以“内科护理学”课程为例被引量：1
《职教通讯》2023年第7期106-111,共6页陆佩佩 
2023-2024年度江苏职业教育研究立项课题“课程思政视域下五年制高职护理专业《内科护理学》在线课程资源建设与应用研究”(项目编号:XHYBLX2023016);常州卫生高等职业技术学校2021年度教育教学课题“高职校《内科护理学》课程思政改革实践研究——以常州卫生高等职业技术学校为例”(项目编号:CW202109);2022年江苏联合职业技术学院在线精品课程建设项目。
专业课是课程思政建设的“主战场”,“内科护理学”是五年制高职护理专业核心课程,蕴含着丰富的思政资源,开展其在线课程资源建设是将思政元素融入在线课程资源,发挥“线上思政”优势,通过线上、线下优势互补,落实好课程思政全员、全程...
关键词：课程思政 内科护理学 在线课程资源 
五年制高职产业教授项目的实施现状及推进策略——以常州市为例
《职教通讯》2023年第3期103-111,共9页周樱 孙健 
2020年度江苏省社会科学基金项目“产教融合型企业培育体系研究”(项目编号:20JYB006);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“职业教育产教融合质量评价体系研究”(项目编号:D/2021/03/47)。
2021年,常州市创新实施了五年制高职产业教授项目。通过对常州市五年制高职产业教授项目实施现状进行调研,发现已经取得一定成效。但是目前在管理制度、合作平台、服务保障和考核评价等方面仍存在一些制约因素。为此,提出了完善管理制...
关键词：五年制高职 产业教授 实施策略 常州市 
基于PDCA的五年制高职校教学诊断与改进机制构建研究——以常州刘国钧高等职业技术学校为例
《职教通讯》2022年第12期63-70,共8页杨欢 王猛 
2019年江苏省第四期职业教育教学改革研究重点资助课题“基于PDCA二级闭环控制的五年制高职校教学诊断与改进机制的研究与实践”(项目编号:ZZZ10)。
教学诊断与改进是以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨,遵循“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,涉及管理理念的更新、质量文化的形成、治理体系的重构等多个方面。职业院校应以机制创新...
关键词：五年制高职校 二级管理 诊改机制 闭环控制 PDCA 
“产教融合背景下‘双元融通、三段递进’技术技能人才培养模式的创新与实践”教学成果推介被引量：2
《职教通讯》2022年第11期F0003-F0003,共1页卜福民 谢兰曼 沈年华 简祖平 曹健 马忆君 周益 秦海锋 应喆 张铁峰 
针对园林技术专业工作岗位需求的新变化及五年制高职人才培养过程较长等特点,苏州旅游财经高等职业技术学校与江苏农林职业技术学院、苏州园林发展股份有限公司通过多年实践,探索出了符合学生成长规律、以工作过程为导向的“双元融通,...
关键词：高等职业技术学校 产教融合 人才培养过程 五年制高职 创新与实践 苏州园林 成长规律 园林技术专业 
《五年制高职一体化育人论纲》推介
《职教通讯》2022年第9期F0002-F0002,共1页石伟平 
作为一种办学实践,五年制高职由来已久,最早可以追溯到清末时期。1904年,清政府颁布《奏定高等农工商实业学堂章程》,规定商船业中的机轮科实施五年制实业教育。1937年,原国民政府制定的学制图将初中后的“五年制专科学校”列入其中。...
关键词：五年制专科 实业学堂 五年制高职 实业教育 办学实践 清末时期 一体化育人 国民政府 
“三教”改革背景下五年制高职服装专业课程教学设计的实践研究被引量：1
《职教通讯》2022年第9期24-29,共6页施捷 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度苏教名家专项课题“职业院校纺织服装类专业‘尚美立人’教学主张的实践研究”(项目编号:SJMJ/2021/19)。
面对当前产业新形态对人才培养的新需求、人的主动发展意识对人才培养方式变革提出的新要求,五年制高职服装专业课程教学的适岗问题日益突出,陷入了教学对象需求分析不准确、教学内容选择不恰当、教学情境创设不真实、教学资源开发不充...
关键词：五年制高职 服装专业 教学设计 “三教”改革 
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