动手操作活动

作品数：165被引量：54H指数：3
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动手操作活动中培养小学生量感的策略 ——以北师大版五年级下册“体积与容积”为例被引量：1
《数学学习与研究》2024年第12期146-148,共3页刘艳红 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》将量感纳入数学核心素养体系,强调量感培养教学的重要性.量感培养并非一蹴而就,需要教师关注教学细节,挖掘课程内与量感有关的教学内容,同时设计并组织针对性的动手操作活动,使学生在操作过程中认识...
关键词：小学数学 动手操作活动 量感 
如何在动手操作活动中培养学生的量感--以北师大版小学数学五年级下册“体积与容积”为例被引量：5
《数学学习与研究》2022年第21期29-31,共3页刘盈 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了小学数学学习的十大核心概念.而新修订的课程标准把“量感”作为一个独立核心概念写入了标准.看似“量感”是一个新的加入者,其实我们在日常教学中就已经带领学生认识“量”、学习“量”了,只...
关键词：小学数学 发展量感 动手操作 
动手操作引领学生数学学习
《数学学习与研究》2010年第18期28-28,共1页孙艺 
新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式．在这一理念的引导下，教师在课堂教学中，创设一些学生动手操作活动的机会，能促使学生在操作活动中进行独立思考，积极参与，充分交流．为学生提供良好的学习环境...
关键词：动手操作活动 数学学习 学生 合作交流 数学知识 动手实践 学习数学 课堂教学 
以学生动手操作活动为载体 加强平面几何教学
《数学学习与研究》2010年第6期14-14,共1页章如秀 
对于平面几何,教材安排内容是由简单到复杂、有序安排的,教师在安排学习内容时,要有目的地循序渐进,从观察到动手操作实践,符合学生已有的经验、心理发展规律以及所学内容的特点,在不断的观察、动手实践、合作交流中,
关键词：动手操作活动 平面几何教学 学生 载体 学习内容 心理发展规律 教材安排 循序渐进 
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