现代人

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为他者负责视域下现代人的意义危机及其化解——来自《小王子》的道德教育启示
《现代大学教育》2025年第1期75-83,F0003,共10页朱俊增 闫旭蕾 
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“时代新人培养的社会德育变革研究”,项目编号:22JJD880031。
现代人的精神危机究其实质乃意义危机,《小王子》通过精彩的故事情节对此进行了深刻的洞察和揭示。意义危机的后果主要表现为:因囿于自我而导致人失去了自我关心、关心他人的能力,并引发伦理、道德的失落。关于如何获得生命意义,圣埃克...
关键词：《小王子》 责任 他者 大学生 意义危机 道德教育 
现象学视域下现代人格培育的路向探析
《教学与管理》2025年第3期19-24,共6页赵亚婷 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“新时代儿童格局培育的时空路径研究”(BEA210111)的研究成果。
育人的根本在于育人格,育人格需要回答“育什么人格”“如何育人格”的问题。审视当前人格培育的现状发现,心理主义与理性主义的德育倾向遮蔽了人格的精神与情感向度,德育实践也存在将人格实体化的困境。透过现象学视域,借助舍勒的人格...
关键词：现代人格 现象学视域 个体人格 总体人格 人格共同体 
从价值实现领域的“不自足”到精神文化生活的“心不安”——基于齐美尔《货币哲学》对现代人经济文化生活状态的反思
《西部学刊》2024年第19期86-89,共4页边尚泽 
齐美尔认为,当进入到以社会为背景的价值认识领域,势必要使用抛弃主体性的经济价值认识方式,这导致了主体性在价值认识过程中的缺失。现代人因为实现任何价值都必须依赖社会途径,个人已在价值实现领域变得“不自足”。因此努力实现价值...
关键词：价值认识 自足 《货币哲学》 
课堂教学现代化:立场、特性及核心关切被引量：1
《池州学院学报》2021年第5期153-157,共5页汤文益 程晋宽 
安徽省高校优秀拔尖人才培育项目(gxyq2017107);池州学院质量工程重点研究项目(2018XJYXM04);江苏省社科基金项目(19JYB008)。
课堂教学现代化是教育现代化在微观层面的显现,应秉持"人的现代化"基本立场,将熔铸现代人格作为课堂教学现代化的核心关切,在求真、尚善、呈美的价值框架内推动"课堂革命"和"金课"建设。在实践领域和操作层面,需要确立课堂教学的美学追...
关键词：教育现代化 “金课” 现代人格 
媒体的议程被引量：2
《视听界》2021年第4期126-126,共1页顾理平 
议程设置理论是新闻传播理论中影响最为广泛的理论之一。该理论认为大众传媒虽然不能左右人们对某事(人)的看法,却可以通过呈现相应信息和设置相应议题,促使人们去关注某事(人),从而产生相应的结果和影响。这个理论的发展过程曾经伴随...
关键词：议程设置理论 大众传媒 新闻传播理论 思维能力 独立人格 自主意识 媒体 现代人 
论教育与生存的关系——兼论如何缓解现代社会中的教育竞争
《教育科学文摘》2017年第1期6-9,共4页章乐 
教育与生存的关系曾经历了从融于一体到绝对排斥的演变，而今的教育又过度热衷于生存。无论是排斥生存还是热衷生存，其实质都是以二元对立的思维方式对待教育与生存的关系。现代人需要克服这种二元对立，重建一种完整的教育，这种教育...
关键词：教育竞争 现代社会 二元对立 思维方式 现代人 
信息化社会中现代人的异化生存状态及其出路
《前沿》2016年第5期13-18,共6页唐善梅 
教育部人文社会科学研究一般项目:基于群体行为视角的大学生现代文化人格养成:理论;测量与评价(14YJC710036);江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目:书院制模式下辅导员在大学生现代文化人格养成中的作用与评价--以南京审计学院为例(2014SJB188);2014年江苏省高校哲学社会科学研究基金指导项目:文化哲学思维路径下的高校思想政治教育研究(2014SJD197)的阶段性成果
马克思从人的类本质出发发现了资本主义异化劳动的存在,进而对资本主义社会进行了批判。进入信息化社会后,科技的发展使人类摆脱了资本主义早期的艰苦劳动,但是人类仍然未能摆脱异化存在,相反还增加了新的异化形式,表现在生产领域、消...
关键词：信息化社会 现代人 异化生存样态 
病态竞争的产生与化解——兼论学校教育如何面对现代人的身份焦虑
《教育科学文摘》2015年第1期3-4,共2页章乐 
学校教育中的病态竞争有多种表现：首先表现为独领风骚或者鹤立鸡群才算赢；其次，对竞争对手充满了敌意；最后，为了竞争而竞争。当病态竞争趋于常态化后，就会造成严重的后果：首先，儿童会极度地恐惧失败；其次，儿童将变得冷漠与自私。
关键词：竞争对手 学校教育 身份焦虑 病态 现代人 常态化 儿童 冷漠 
现代人的生存焦虑与体认自我限度的教育被引量：8
《全球教育展望》2015年第1期49-57,共9页章乐 
全国教育科学规划2014年度国家青年项目"风险社会的道德教育"(项目编号:CEA140167)的成果之一
认同的非确定性与认同焦虑;价值相对主义与共识困境;人造风险的蔓延与非安全感是现代人生存焦虑的三个方面。如果说古人是借助外部的力量缓解生存焦虑,那么现代人则是借助自我的力量缓解生存焦虑。然而,在这一转变过程中,现代人却遭遇...
关键词：生存焦虑 现代人 自我的限度 学校教育 
病态竞争的产生与化解--兼论学校教育如何面对现代人的身份焦虑被引量：5
《湖南师范大学教育科学学报》2014年第6期10-14,64,共6页章乐 
全国教育科学规划2012年度一般项目“道德冷漠与道德教育”[BEA120030];南京师范大学道德教育研究所招标课题“不确定时代的道德教育问题研究”[DYS20130903]
竞争是人类社会中普遍存在的一种自然现象,但是学校教育中的竞争却出现了病态化的趋势,其表现为独领风骚才算赢、充满敌意、为了竞争而竞争,病态竞争会让儿童极度地恐惧失败,并变得冷漠与自私。学校教育对病态竞争的产生负有不可推卸的...
关键词：病态竞争 学校教育 身份焦虑 身份地位争夺的限度 追寻美德 
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