县域义务教育

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县域义务教育均衡发展的中国经验
《教育与教学研究》2025年第4期88-105,共18页赖长春 
四川省教育科研重点课题“新时代义务教育均衡发展战略研究”(编号:川教函[2019]514号)。
县级以上地方人民政府是义务教育均衡发展的责任主体。通过对133份国家义务教育基本均衡发展督导检查反馈意见的深度分析发现,政府履行义务教育基本均衡发展责任的共性行为主要集中在4个方面,即坚持党的领导,高位推动,规划引领,这是县...
关键词：义务教育 均衡发展 规划引领 优化配置 建强队伍 协同推进 
县域义务教育质量评价的现实问题及推进策略
《进展》2025年第4期84-86,共3页李有苗 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“深化县域城乡义务教育质量改革评价实施路径研究”阶段性研究成果,课题立项号:GS〔2024〕GHB0325。
义务教育质量改革评价是提升基础教育办学质量的关键环节。新时期,伴随教育改革的持续深化,完善和优化县域义务教育质量评价体系是未来教育必须关注的焦点。本文旨在探讨深化县域义务教育质量改革评价的必要性、现实问题及推进策略,以...
关键词：义务教育 质量评价 现实问题 推进策略 
优化县域义务教育资源配置的实践审视与路径
《北京教育学院学报》2025年第1期14-20,共7页王建 
我国义务教育实行“以县为主”的管理体制。随着学龄人口的变化、新型城镇化的发展、地方财政紧缩以及义务教育优质均衡发展的要求,县域义务教育学校出现“城挤、乡弱、村空”的现象,义务教育资源配置面临新的挑战。各地在优化县域义务...
关键词：教育资源配置 县域 义务教育 城镇化 基本公共教育服务 
推进县域义务教育优质均衡发展的路径研究
《山西教育(管理版)》2025年第1期59-61,共3页郭剑锋 
山西省社会科学院(山西省人民政府发展研究中心)2024年度山西省高质量发展研究课题“基础教育水平提升路径研究”研究成果,项目编号:SXGZL202468。
推进县域义务教育优质均衡发展是党和国家推进基础教育高质量发展,促进教育现代化的重大决策部署。为推进山西省义务教育优质均衡发展,省政府教育督导室先后召开多次会议进行安排部署、培训与现场督导,相关工作取得了积极进展。2024年11...
关键词：督导评估 义务教育优质均衡发展 路径研究 基础教育 教育督导室 现场督导 创建过程 县域 
教育强国背景下县域义务教育优质均衡发展的价值意蕴、现实困境与破解路径
《现代教育管理》2025年第1期99-108,共10页张立平 李德显 
辽宁省教育科学“十四五”规划课题“协同培养机制下的美育师资发展模式研究”(JG21DB485)。
基础教育高质量发展是教育强国的基础支撑,县域教育是我国基础教育的重要组成部分,其优质均衡发展是我国高质量教育体系构建的重要一环。研究县域义务教育在资源配置、管理体制机制、规划布局治理及部分学校内涵建设等方面所面临的现实...
关键词：教育强国 县域义务教育 系统治理 内涵建设 高质量发展 
县域民族地区义务教育教联体教研机制探索
《领导科学论坛》2024年第12期82-86,共5页王明利 许淑雅 
湖北省教育科学规划2023年度一般课题“区域教联体教研机制构建及实践研究”(2023JB502);恩施土家族苗族自治州教育科学规划2023年度重点工作调研课题“利川市中小学教师专业发展现状调查及对策研究”(ZDY202325)。
县域教联体建设契合优质均衡的中国特色社会主义义务教育本质要求,是推进县域民族地区城乡义务教育优质均衡发展的创新举措。研究发现,教研是教师专业发展的条件和机会,发挥了促进教联体优质均衡发展的基础关键作用,已经初步形成“融合...
关键词：县域义务教育 教联体 优质均衡 教研机制 
基于资源配置优化的县域义务教育优质学校扩容路径研究
《中华手工》2024年第23期64-66,共3页陈立焕 
2024年度沧州市社会科学发展研究立项课题“县域内义务教育优质学校挖潜扩容的实证研究”(课题编号:2024203)成果。
在当前教育资源分布不均衡和区域发展差异显著的背景下,县域义务教育优质学校的扩容成为提高教育公平性和提升教育质量的关键策略。优化资源配置不仅关乎资源的有效利用,也直接影响教育质量和学校的可持续发展。本文通过系统分析县域义...
关键词：资源配置优化 县域 义务教育 优质学校 
县域义务教育学校办学质量评价数字化转型的现实问题及推进策略
《中国教育学刊》2024年第S2期12-14,共3页程蓓 
中国教育科学研究院2021年度基本科研业务费院级青年项目“基于增值模型的中小学教师效能评价研究”(项目编号:GYD2021003)研究成果
建立现代化的学校评价体系是实现教育治理现代化的重要举措。实施县域义务教育学校评价数字化转型有助于在“双减”背景下推进县域义务教育优质均衡发展,充分激活数据要素潜能。我国学校评价数字化转型尚处于起步阶段,在实施过程中仍然...
关键词：教育治理数字化 学校评价 办学质量 
三原县多举措推动县域义务教育优质均衡发展
《西部教育研究（陕西）》2024年第12期14-15,共2页冯蕾静 
近年来,三原县委、县政府始终将教育摆在优先发展的战略位置,紧随教育改革步伐,对标“优质均衡”发展新要求,在经费保障、师资配备、办学质量、教育评价体系等方面持续用力,县域义务教育优质均衡发展取得显著成效。
关键词：教育评价体系 优质均衡 义务教育优质均衡发展 师资配备 持续用力 显著成效 经费保障 办学质量 
优质均衡:为学生提供差异化的教育——对话西南大学教育学部教育学院副院长易全勇
《四川教育》2024年第34期8-10,共3页陈志敏 
2021年底,全国所有县(区)均通过义务教育基本均衡的国家督导评估认定。随着全国县域义务教育基本均衡发展目标的全面实现,我国义务教育发展的重心从“基本均衡”转到“优质均衡”。与基本均衡相比,优质均衡要实现从“有学上”到“上好...
关键词：督导评估 优质均衡 质量提升 大学教育学 县域义务教育 基本均衡 差异化 治理主体 
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