小学品德与生活

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试析小学品德与生活课堂生活化教学方法与对策
《好日子》2022年第3期151-153,共3页张永芳 
在教育改革的背景下,我国的教育经过持续不断的改革进步,在教学方面整体专业理论教育基础已经趋于扎实,但对于学生思想政治教育存在一定不足,很多学校仍然对于学生思想政治教育不够重视,导致学生的综合素养得不到有效的提升,素质教育是...
关键词：小学品德 生活课堂 教学方法 
小学品德与生活课堂教学初探
《华夏教师》2022年第3期66-67,70,共3页宫文宇 
品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标,以基本道德教育为主要任务的活动型综合课程。在执教过程中,教师不但要掌握课标的基本精神,还要充分考虑该学科的特殊性质,因地制宜,因时制宜地创...
关键词：小学品德与生活 创新 生活 活动 
基于“生活化”教学下小学品德与社会和初中道德与法治衔接教育策略的实践研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2021年第4期00226-00228,共3页王志强 
2019年河北省教育科学研究“十三五”规划课题阶段性成果,课题编号:1804063。
希望培养广大的中小学生拥有良好的品德,以及拥有出色的道德法制观念,一定要联系实际生活,其实生活和品德的教育教学工作,是存在着巨大的关联的,所以开展品德和道德法制教育,一定要回归生活,用生活的教学方式展开品德的良好教育,使用生...
关键词：小学品德与生活 生活化教学 现状 策略 道德教育 法治教育 教育理念 
植根生活 接上童气
《小学科学》2020年第11期246-246,共1页徐丽丽 
《小学品德与生活(社会)课程标准》(2011版)以“回归儿童生活”为核心理念。小学统编道德与法治教材将向生活学习视为重要的道德学习方式,倡导将“回望”作为一种重要方法论。课文一般都围绕一条引领生活经验的线索展开,呈现了三个维度...
关键词：道德与法治 道德学习 小学品德与生活(社会) 课程标准 植根生活 回归儿童生活 向生活学习 反思的习惯 
浅析体验式教学法在小学品德与生活教学中的应用
《名师在线》2020年第28期53-54,共2页胡晨 
在小学品德与生活学科教学过程中,教师要重视教学方法的应用,充分发挥该课程的作用,使学生不断提高思想道德品质。而体验式教学法不仅能激发学生的学习兴趣,还能加深学生对所学知识的理解。基于此,本文主要对体验式教学法在小学品德与...
关键词：体验式教学法 品德与生活 具体应用 
小学品德与生活课堂上如何实现德育教学的创新
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第7期64-64,共1页梁小德 
课堂是学生养成学习习惯、提高学习能力以及获得教材知识的重要场所。在小学品德与生活课堂上,教师不仅要为学生讲解教材上的知识点,同时还要加强对学生道德品质的培养。因此,教师要从教学实际出发,不断探索创新,保证在品德与生活课堂...
关键词：小学 品德与生活 德育教学 创新 
生活化教学在小学品德与生活课堂中的应用
《青少年日记（教育教学研究）》2019年第12期146-146,共1页雷云 
小学阶段的品德与生活教学对于小学阶段的学生道德的培养具有关键性作用。道德的健康发展对于学生来说意义非凡,是学生人生道路上的基石。因此,对于教师来说,需要注重课堂品德与生活教育这门学科教学的实效性,从学生的平常课堂行为中去...
关键词：小学品德与生活 生活化 激发兴趣 辅助理解 加强应用 
浅析结合生活开展小学品德与社会教学被引量：1
《中国校外教育》2019年第8期119-119,共1页赵淑江 
结合生活开展小学品德与社会教学工作,有助于发挥品德与社会课的综合教育功能,贴近学生的实际,引起学生的兴趣和参与的欲望。生活中有非常丰富的道德教育素材,能够帮助学生更好地理解社会现象,促进他们对于社会生活的适应。因此,教师需...
关键词：小学品德与生活 理论应用 实践能力 生活化 
小学品德与生活教育“生活化”思想与对策研究
《科普童话（新课堂）》2019年第46期156-156,共1页王辉 
小学教育各方面的发展和学习主要是通过生活中的真实体验和感受来学习领悟得到的,小学生品德课教育尤是如此。所以品德课教育的课堂应该回归到日常生活中,这样可以促使小学生为以后的学习奠定一定的基础。因此,对现代教育来说,如何把学...
关键词：品德与生活 生活化 品德课 对策研究 
小学品德与生活课堂生活化教学方法策略研究
《成长》2019年第10期145-146,共2页刘庆春 
随着课程改革的不断深入和发展,小学品德与生活课程日益重视和打造课堂情境的生活化,注重学生在课堂和学习生活中的体验,实现学生综合素质的培养。本文主要从小学品德与生活课堂生活化教学基本概述入手,认真分析当前小学品德与生活课堂...
关键词：小学品德与生活 生活化 教学方法 策略 
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