小学习作

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核心素养下小学习作教学指导策略探究
《中学生作文指导》2023年第22期62-65,共4页邱慧靓 
语文习作作为学生语文学科学习的重要组成部分,对学生语言综合运用能力有着较高的要求。立足新课改教学背景,在日常教学过程中,教师需要积极探索和创新语文习作的教学模式,突出学科核心素养对学生学习的促进和引领作用,确保学生在多元...
关键词：小学语文 核心素养 习作教学 实践策略 
丰富写作指导策略,让小学生习作更具个性色彩
《中学生作文指导》2022年第30期30-33,共4页李文奎 
当前,社会生活节奏不断加快,人们的价值观也随之变化。小学生正处于身心成长过程中的重要时期,且具有强烈的好奇心和模仿欲望,因此,个性化习作指导策略显得极为关键和必要。当前,社会快速发展,科技不断进步,小学生的学习活动不再局限于...
关键词：写作指导 小学习作 个性色彩 
浅谈小学习作教学
《中学生作文指导》2021年第43期0041-0043,共3页蒋红英 
小学习作是小学生日常教学的一个重要环节, 是培养学生良好的写作能力的一个重要环节, 然而, 当前小学习作教学中缺乏情感、 模块化等问题较为突出。 对此, 本文重点剖析了小学习作教学中教师和教学层面存在的问题, 并以此为依据,提出...
关键词：习作 方法 小学 教学 
写好作文,提纲先行——小学习作提纲指导策略
《中学生作文指导》2021年第34期0010-0010,共1页肖尧书 
随着素质化教学理念在小学中的普遍推行,小学语文中的习作教学也迎来了多元化的教学策略。但是小学作文的写作指导方式方法纵然有千变万化,但“万变不离其宗”--“习作提纲”始终处于十分重要的地位。因此教师如何解决当前小学生不会列...
关键词：作文提纲 小学习作 创新习作教学 
基于意境下小学习作指导探究
《中学生作文指导》2021年第34期0003-0003,共1页方云珍 
在传统的小学语文习作教学中,教师选择的主要方法是集中化教学,导致学生的习作水平难以提高,习作的兴趣无法被激发,进而影响了小学习作教学质量。随着小学语文教学改革工作的不断推进,意境创设已经被广泛应用于教学当中,并且取得了不错...
关键词：意境创设 小学语文 习作指导 
微型日记在小学习作教学中的运用被引量：1
《中学生作文指导》2021年第28期0010-0010,共1页马桂莲 
随着素质教育的不断推进,人们逐渐意识到传统的教学方式已经不足以满足社会的发展需求,社会各界不再将学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准,更加注重的是对其身心素养的培养和学习能力的考察。因此,各个学科都在依据素质教育的最新标准...
关键词：微型日记 小学 习作教学 运用途径 
如何在小学习作教学中培养学生的想象力
《中学生作文指导》2021年第17期0033-0033,共1页赵宇星 
在小学语文教学当中,思维能力的培养是关键。小学习作教学的首要目的是培养学生的想象能力,拥有想象力能帮助学生更好地进行写作,也能够促进学生形成良好的写作意识和写作水平,因此,本文以如何在小学习作教学中培养学生的想象力为写作角...
关键词：小学语文 作文教学 想象力 
思维导图在小学习作教学中的应用模式分析
《中学生作文指导》2020年第40期0164-0164,0186,共2页王咏 
《统编教材语文写话的思维可视化个案研究——以本校第一学段学生为例》的研究成果。
本文以小学三至四年级的习作教学为客体,从两个角度出发对思维导图的应用模式进行了分析。第一个角度是习作中的不同文体,第二个角度是习作教学中的不同环节。教师在应用思维导图辅助习作教学时,应考虑到文体、环节、学生情况等因素的影...
关键词：习作教学 思维导图 文体 
探索小学生习作兴趣的激发
《中学生作文指导》2020年第36期0010-0010,共1页杨刘 
在日常教学的过程中,作为老师必须要充分调动学生对于作文的兴趣,并提升他们作文的写作技巧,从积累阅读开始,从细微的练习开始,将亲身经历、所思所想都通过文字的形式记录下来。在此基础上,老师要充分尊重学生在课堂上的主体地位,并坚...
关键词：小学习作 阅读积累 读写结合 兴趣导入 
小学习作教学方法浅析
《中学生作文指导》2020年第33期0048-0048,共1页吴凌巧 
习作教学是语文教学中的一大难点,这个难,不仅是对学生而言,也是对老师而言。本文主要针对小学阶段的一些习作方法做出阐述。
关键词：小学 习作教学 方法 
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