小学语文识字教学

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小学语文识字教学与传统文化教育的融合策略
《女报》2025年第5期0138-0140,共3页张萍 
数字化资源与小学语文识字教学的深度融合策略
《天津教育》2025年第12期171-173,共3页张利 
识字教学是小学语文教学活动的重要组成部分,培养学生的识字能力不仅是学习语文的基础,也是进行阅读教学和习作训练的前提。数字化资源具有个性、丰富和多元的特性,将其与小学语文识字教学进行深度融合,不仅能够有效提升整个识字教学的...
关键词:教学质量 数字化资源 识字教学 小学语文 深度融合 
立足学情 创设情境 重构单元——学习任务群视域下的小学语文识字教学
《辽宁教育》2025年第7期75-78,共4页郑林萝 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》把“语言文字积累与梳理”作为六大学习任务群之一。教师在开展学习任务群视域下的单元教学时,可通过调查衔接学情,确定识字单元目标;依据理解目标,重构识字单元内容;遵循认知规律,设计识字学习任务...
关键词:识字单元目标 创设学习情境 重构单元内容 识字效率 
游戏化教学策略在小学语文识字教学中的创新实践与效果评估
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期173-176,共4页李建芳 
游戏化教学策略在小学语文识字教学中的创新实践与效果评估,有利于打造更高品质的语文课程,该项教学工作的实施理应成为小学语文教师关注的重点。本文采用了详略结合的研究方法,阐述了游戏化教学策略在小学语文识字教学中的应用价值,简...
关键词:游戏化教学 小学语文 识字教学 评估 
信息技术与小学语文识字教学的深度融合路径
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期162-165,共4页韩紫晴 
信息技术以资源丰富、呈现形式多样和交互功能强等特点,可以有效地弥补传统教学中存在的缺陷。本文深入探讨信息技术与小学语文识字教学的深度融合路径。剖析当前识字教学现状与需求,阐述多媒体教学、互动软件应用、移动学习拓展等多维...
关键词:信息技术 小学语文 识字教学 融合路径 
依托UMU互动平台开展小学识字教学研究
《中小学电教(综合)》2025年第3期64-66,共3页孙倩 
运用数字化教育资源可突破传统课堂教学的时空边界,让高水平院校优质教学内容下沉到基层教育,使整个社会受益。教育数字化转型,是一场全社会共同推动的变革,国家层面的工作重点应对教育公共服务平台投放更多的精力,助力基础教育实现数...
关键词:UMU互动平台 小学语文识字教学 教学实效性 
深入学习视域下小学语文识字教学的路径
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期058-061,共4页钟仁侠 
识字写字教学是小学语文教学的重点与难点,也是促进学生语文综合素养提升的关键。尤其是在新课程改革背景下,对于识字写字教学的重视程度越来越高,能够为后续阅读与写作教学打下基础。而通过深度学习的识字教学路径,可以有效提高识字教...
关键词:小学语文 深度学习 识字教学 
小学语文识字教学——文化自信与文化传承的融合
《华夏教师》2025年第6期61-63,共3页李姣萍 
汉字是中国文化体系的重要组成部分,小学生正处于认知形成的关键时期,此时加强汉字文化的渗透,有助于提升学生的文化传承意识,树立学生的文化自信心。本文从文化传承的意义和实践策略两个维度展开研究。一方面,通过激发学生学习兴趣、...
关键词:小学语文 识字教学 文化传承 文化自信 
深度学习视野下小学语文识字教学策略探究
《教育界》2025年第5期95-97,共3页文飞 
识字一直是小学语文教学的重点内容。在新时代教育背景下,教师需解决识字教学中存在的内容浅显、教学形式化的问题,引导学生理解汉字的意义和内涵。将深度学习理念引入识字教学中,可以加深学生对汉字的理解,有效培养学生的独立识字能力...
关键词:深度学习 小学语文 识字教学 
“情境教学法”在小学语文识字教学中的运用
《天津教育》2025年第3期71-73,共3页崔晓晖 
为进一步提高小学语文识字教学效果,本文以“情境教学法”为核心,首先阐述了小学语文中“情境教学法”的应用价值,并结合教学案例,详细剖析了“情境教学法”在小学语文识字教学中的实施策略,包括构建故事情境、模拟生活情境、设计游戏...
关键词:情境教学法 小学语文 故事情境 游戏情境 实施策略 提升教学效果 教学案例 字谜 
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