校企共育

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校企共育视角下“双师课堂”教学模式探究——以新能源汽车技术专业课程为例
《现代商贸工业》2025年第6期98-100,共3页黄致勇 
2023年度湖南理工职业技术学院教育教学改革一般项目“基于‘校企合作’背景下的双师课堂教学模式探究”(2023HNVITJG005)。
在新能源汽车行业飞速发展大背景下,如何有效培养高素质技术人才成为亟待解决的问题。针对“双师课堂”双元教学模式在校企协同中的应用,探讨了其在职业院校新能源汽车技术专业课程中的实践效果。通过与传统教学模式对比,深入分析了“...
关键词：校企共育 双师课堂 新能源汽车 教学模式 
“产教融合、校企共育”背景下沈阳校企合作高技能人才培养和评价模式研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期014-016,共3页侯玲玲 
沈阳市哲学社会科学课题《“产教融合?校企共育”背景下沈阳校企合作高技能人才培养和评价模式研究》,课题编号SYSK2023-01-041。
本文旨在探讨沈阳地区校企合作背景下高技能人才的培养与评价模式,分析其现状及潜在问题,提出一些对策,包括建立多层次、深度融合的校企合作机制,优化人才培养方案以贴近企业需求,构建多元化的评价体系以提高合作效率。不仅为沈阳地区...
关键词：产教融合 校企共育 高技能 人才培养 评价模式 
“产教融合校企共育”背景下高职院校学生企业实践教学的探索与研究
《太原城市职业技术学院学报》2025年第2期140-143,共4页许宝利 
广东省教育厅2022年度普通高校认定类科研项目“数字经济时代高职市场营销专业人才培养模式改革与研究”(项目编号:2022WTSCX319);广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2023年度共建课题“高职院校学生企业实践教学的探索与研究”(项目编号:2023GZGJ88)。
“产教融合校企共育”背景下高职院校学生企业实践教学,本质是实现“学用合一”。基于高职院校学生企业实践教学的基本内涵提出以下发展策略:高职院校在教学目标的实现上需要落实产教融合,认真贯彻政府的产教融合政策,营造浓厚的产教融...
关键词：产教融合 校企共育 高职院校 学生 企业实践 
校企共育、产教融合的人才培养模式探究——以“飞机结构修理专业”为例
《内江科技》2025年第1期6-7,共2页徐红波 路玲 王明华 郭亮 
中国商业技师协会项目(项目编号:ZGSYJSXH20230030、ZGSYJS XH20230025);校级质量工程项目(项目编号:JG202310)。
飞机结构修理专业是民用航空维修领域的重要专业。目前,各航空营运单位和航空维修单位对飞机结构修理专业毕业生的需求越来越大,要求也越来越高。以广州民航职业技术学院飞机结构修理专业为例,提出将学校和企业深度捆绑,实现校企共育、...
关键词：产教融合 飞机结构修理 校企共育 广州民航职业技术学院 人才培养 维修领域 培养模式探究 提高人才培养质量 
“有限混合、柔性互进、全程融通”校企共育学生管理工作模式的实践与探索——以襄阳职业技术学院建筑工程学院为例
《现代教育与实践》2025年第2期170-172,共3页李襄静 
2023年度湖北省教育厅哲学社会科学研究项目,湖北省高校学生工作精品一般资助项目,编号23Z291。
实现校企管理互相联合,优势互补的管理机制,着重打造职业化、标准化、企业化的学生形象,以学生为中心,注重学生综合素质的发展,共同缔造适应企业岗位需求的员工,以达到学生入校即入职、上课即上岗的人才培养目标。
关键词：有限混合 柔性互进 全程融通 校企共育 学生管理 
以校企共育劳动教育实践为抓手的邮务业务沉浸式发展模式研究与探索
《邮政研究》2024年第6期28-34,共7页王昱麟 
德阳邮政通过与当地教育行业主管部门签订合作协议、共建工作专班,以5大类邮政特色岗位实际操作环节为主要内容,设计研发完成4种形态要件共11节劳动教育实践课程,撬动了邮政传统业务的沉浸式发展与增长。
关键词：劳动教育 校企共育 战略创新 沉浸式发展模式 
校企共育下“224专创融合”创新创业教育新模式研究
《汽车维修与保养》2024年第11期77-78,共2页莫舒玥 许松 
广西教育科学“十四五”规划2023年度高校创新创业专项课题(重点课题)《校企共育下“224专创融合”创新创业教育新模式研究》。
针对专创融合教育中课程融合困难、师资能力不足、校企合作程度低等问题,实施双师指导、学生双身份、四阶段的“224专创融合”人才培养模式,该模式有效提升了学生的专业技能和市场竞争力,促进了科技成果转化和产业化;为学生提供多样化...
关键词：专创融合 校企共育 创新创业教育 
职业院校5G现场工程师课程体系构建研究
《科教导刊》2024年第32期93-95,共3页邹娜 
陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题“基于现场工程师人才培养的现代通信技术专业课程体系构建研究”(SGH23Y3123)。
随着5G技术的快速发展和应用,市场对5G现场工程师的需求日益增加。为了培养符合行业需求的高素质5G现场工程师,职业教育须与时俱进,探索新的人才培养模式。本研究以“岗课赛证”融通为核心,探索构建校企共育的课程体系。文章首先分析了5...
关键词：5G现场工程师 校企共育 岗课赛证 课程体系 
智能制造背景下高职装备制造类人才培养研究
《造纸装备及材料》2024年第10期193-195,共3页罗芳芝 齐利军 沈润东 
湖南省职业院校教育教学改革研究项目资助课题“‘课证融通’的高职智能制造专业群人才培养模式创新研究”(ZJGB2022709)。
为促进产业链与人才链无缝衔接,文章分析了高职装备制造类人才培养现状,并针对现存问题提出了人才培养的策略,旨在为高职院校复合型技术技能人才培养提供参考依据。
关键词：智能制造 装备制造类 校企共育 技能人才 
“双融合-三对接-五协同”校企共育创新型机电类技术技能人才案例
《模具制造》2024年第10期93-96,共4页刘杰 孙令真 陈运胜 
广东省高等教育学会“十四五”规划2022年度高等教育研究课题-青年课题“Solid Learning(形塑学习)模式在民办高校机械类专业人才创新培养中的研究”(项目编号:22GQN16);广州华立科技职业学院2023年校级高等职业教育教学质量与教学改革工程项目“求真务实,德技兼修—高职《机械创新技术》课程思政教学路径的探索与实践”(项目编号:HLZ042303);广州华立科技职业学院2023-2024学年第一学期科研建设项目-“汽车发动机活塞用高碳铝-碳复合材料放电等离子烧结制备”(项目编号:HLZ122304);中国高等教育学会“2022年度高等教育科学研究规划课题”重点课题“产教融合背景下大湾区高职院校智能制造专业群协同育人机制研究”(项目编号:22GDZY0228)。
为提高毕业生综合素质,加强校企合作,广州华立科技职业学院机电类专业和广州银变电力设备有限公司校企合作探索—“双融合、三对接、五协同”专业群复合型人才培养模式。将产教、科教双融合,把专业设置与产业需求对接、课程内容与职业...
关键词：机电类专业 双融合 三对接 五协同 校企合作 
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