历史与社会教学

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初中历史与社会教学中“史料”的巧妙运用分析被引量：1
《考试周刊》2019年第60期151-151,共1页蔡淑英 
初中历史课程学习以掌握基本的知识为主,围绕着历史发展的特点以及重大事件等展开教学之时,结合社会教学中的'史料'的巧妙运用,以提高初中历史教学效果,创新历史课堂教学模式,使得初中历史教学的深度和广度获得延伸。扩展了初中历史教...
关键词：初中历史 社会教学 史料 巧妙运用 
初中历史与社会教学中加强人文素养的探究
《考试周刊》2019年第39期154-154,共1页王达人 
在新课标背景下,初中历史教学不仅要提高学生的知识技能,还需要对人类社会发展历程及唯物史观有初步的掌握。并在历史学科的熏陶下,增强学生的社会角色意识,促进他们人格的健全。本文探讨了中学历史与社会教学人文教育的重要性,并在此...
关键词：历史与社会 人文素养 中学生 
如何挖掘课程资源提高初中历史教学的有效性被引量：2
《考试周刊》2017年第104期121-121,181,共2页陈琦 
初中历史课程标准中在“ 课程资源的开发与利用建议” 中提出要全方位挖掘课程资源, 本文以纪录片《大国崛起》为例, 通过阐述五个课堂实例, 说明课程资源中的影片资源在历史与社会教学中具有不可替代的作用, 并通过笔者平时的教学实践...
关键词：历史与社会教学 课程资源 大国崛起 
浅谈初中历史与社会教学中的叙事技巧
《考试周刊》2017年第75期139-139,共1页裘小娴 
＂讲故事＂是历史教学的一项优良传统,在深化课改的背景下,可以引入优化＂叙事＂的技巧和方式将其发扬光大。这样一方面秉承了历史课堂的趣味性,另一方面提高了历史教学的实效性,提升了学生的历史学科素养。
关键词：历史与社会教学 叙事优化 策略 有效性 
初中历史与社会教学中体验式教学的应用被引量：2
《考试周刊》2016年第36期116-116,共1页李珍 
素质教育的革新热潮影响现代教育的基础模式．教师开始在实际课堂中反思：如何才能激发学生的学习热情。本文从体验式教学的教学实质加以分析。并结合社会教学中体验式教学的特点对具体的教学策略进行集中分析，旨在更好地辅助初中历史...
关键词：初中历史 社会教学 体验式教学 
假设性提问存在的问题及优化对策——以历史与社会教学为例被引量：2
《考试周刊》2016年第27期141-141,95,共2页陈翠英 
在历史与社会课堂教学中,为了达到一定的教学目的,教师创设假设性的问题情境,引导学生展开想象,积极思维,回答在这种情境中会怎样做,就是假设性提问。常见的开头词语是＂如果＂、＂假如＂、＂假设＂等。假设性提问经常被社会教师在课堂...
关键词：假设性 最近发展区 角色扮演 爱国行动 课堂气氛 历史思维能力 军事情报 秦末农民大起义 日本侵略者 爱国主义精神 
对初中历史与社会教学的几点思考
《考试周刊》2015年第26期130-131,共2页张国富 
《历史与社会》是一门新开设的综合课程,为教师创造性地开展教学活动提供了更大空间。教师在历史与社会课堂教学过程中要遵循学生年龄特征和认知规律,以教材为教学内容,以一切为了学生的发展为指导思想,充分发挥教师自身创造力,树立正...
关键词：初中历史 《历史与社会》 综合课程 年龄特征 指导思想 心理反馈 内心需要 自学能力 思维逻辑 社会生活 
培养历史与社会教学中学生社会责任意识的途径被引量：1
《考试周刊》2014年第32期142-143,共2页黄常威 
目前，新课标要求现代化教育坚持以人为本。重点培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。而历史与社会学科作为联系历史与现实、自然与社会的“桥梁”，对学生社会责任意识的培养起着举足轻重的作用。因此，在教学中。如何培养学生...
关键词：“历史与社会”教学 社会责任意识 培养途径 
初中历史与社会教学中培养学生问题意识的对策
《考试周刊》2014年第34期145-146,共2页仲鸿月 
问题意识能使学生主动发现问题、解决问题,成为知识的积极探求者.文章针对当前教学中教师普遍关注培养学生解答问题的能力,而很少关注培养学生提出问题的能力,同时学生提不出问题、不喜欢提问的现状,探讨如何在历史与社会教学中培养学...
关键词：初中历史与社会教学 问题意识 培养策略 
初中历史与社会教学的人文性分析被引量：1
《考试周刊》2014年第20期135-135,共1页尹琦玲 
作为一门初中阶段基础性课程．历史与社会课程具有很强的人文性特征。对于青少年的历史文化知识的习得与道德素质的提高起到了重要作用。本文通过对初中历史与社会的人文性分析，针对如何以该课程为依托．在传授知识的同时。提高当代中...
关键词：初中教育 历史与社会 人文性教学 
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