立足课堂教学

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应教尽教,立足课堂教学主阵地——以一道高考试题的教学为例
《数学教学通讯》2024年第15期25-27,共3页余小芬 兰正会 
内江师范学院2021年基础教育研究与实践专项“聚焦数学核心素养的大概念教学研究”(JG202125).
应教尽教不仅是课堂教学“提质增效”的重要途径,也是学生在校内课堂学足学好的基础和保障.文章以一道高考试题的教学活动为例,从问题分析、解法探究、回顾反思、模型启发、模型推广、模型应用六个环节探讨数学课堂如何实现应教尽教.
关键词：应教尽教 高考数学 教学设计 减负增效 
立足课堂教学,注重学生发展——浅谈课堂引导的实施策略
《数学教学通讯》2021年第29期39-40,42,共3页赵夏梅 
当前,初中数学课堂教学仍存在走过场、高耗时与低效能等现象.为了学生的发展,文章认为执教者可从以下几个方面实施课堂引导:趣味,顺势而为;实践,切中肯綮;及时,因时而动.
关键词：课堂引导 兴趣 实践 
立足课堂教学,培养创新意识
《数学教学通讯》2020年第14期26-27,共2页王新宇 
文章结合多个课例,提出以下基于核心素养的课程改革浪潮中创新意识培养的教学策略:基于情境的创设,激起学生兴趣;注重积极的学习心向,调动学习积极性;关注大胆质疑,激起创新欲望;开发创新思维,激活创新能力.
关键词：课堂教学 情境 创新意识 创新精神 
立足课堂教学,提高学生的数学素养
《数学教学通讯》2016年第33期49-50,共2页王纯旭 
现阶段,课堂依然是培养学生的数学能力的主阵地.通过课堂学习,学生理解问题、分析问题、解决问题的能力应得到相应的提高.本篇文章就是从具体的实践方面对培养学生的数学素养进行有益探讨,为我们在以后具体的数学教育方面提供第一手的资料.
关键词：数学素养 数学研究 数学思想 
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