杜郎口教学模式

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杜郎口教学模式对培养护理硕士研究生临床实践能力的初步构想
《考试周刊》2018年第52期18-18,共1页刘梦婕 杨茜 
2017年西南医科大学研究生教育教学改革研究课题
医学技术的快速发展以及人们对健康水平要求的不断提高, 给护理事业的发展带来了更多的挑战, 为推动我国护理事业向着高质量、 高素质、 全面、 协调、 可持续发展的科学发展观道路迈进, 要求护理专业必须拥有一批具有独立思维和科学管...
关键词：高层次护理 独立思维 科学管理 
浅析“杜郎口教学模式”
《考试周刊》2017年第26期145-146,共2页郑薇 
2014年安徽省高等教育振兴计划课题“师范本科生全学程‘双导师制’培养的实验与理论研究”,项目编号:2014zdjy059
在新课改的大潮下,＂杜郎口教学模式＂正以极快的发展速度席卷整个教育界。我们在认识的过程中一方面要注意到＂杜郎口教学模式＂的优点,从而弥补传统教育的不足;另一方面也不可一味跟风,要依据本地实际情况来实施教育。本文将通过梳理...
关键词：“杜郎口教学模式” 成功因素 缺陷 
简谈初中语文教学的现状及改进策略被引量：1
《考试周刊》2014年第81期45-45,共1页张逸青 
尽管新课程改革已经有10余年，新的教学理念也已经为绝大多数老师所接受，但应该构建怎样的语文课堂教学模式，似乎仍在摸索之中。杜郎口教学模式推广不到两年，便偃旗息鼓，悄然收场。语文导学案仍在倡导之中，但由于语文导学案需要教...
关键词：初中语文教学 杜郎口教学模式 现状 课堂教学模式 新课程改革 教学理念 工作量 老师 
新课程背景下初中语文教学中创新能力的培养被引量：1
《考试周刊》2014年第3期43-43,共1页雷世忠 
近年来．各种课堂改革层出不穷。陆续涌现出了洋思高效课堂模式，山东杜郎口教学模式等。无论何种教学模式，创新都是课堂改革的主要归宿．本文就如何在初中语文教学中培养学生的创新能力进行了探讨。首先教师要具备创新意识和创新精神...
关键词：初中语文教学 能力的培养 创新能力 新课程背景 杜郎口教学模式 学生创新 课堂改革 创新意识 
初中历史课堂中实践杜郎口教学模式之我见被引量：1
《考试周刊》2013年第67期146-146,共1页梁俊红 
杜郎口教学模式有利于培养学生的学习能力．有利于提高课堂教学效率，有利于提高学生的书写能力、口语表达能力、与人合作能力和组织协调能力，有利于学生的后续发展。有必要在教学实践中结合本校实际大胆推行杜郎口教学模式。
关键词：初中历史课堂 杜郎口教学模式 解放思想 学校实际 
对新课标课改的思考
《考试周刊》2013年第60期12-13,共2页舒勇 
新课标课改至今已近十年,课改思潮百家争鸣,却无一定论,作者经过深入思考和近十年的一线教学实践,认为课改贵在得法,无需定论,在一定的教育背景下发展有自我特色的课改,并不断实践、研讨、修改和完善,方能奏效.
关键词：洋思教学模式 杜郎口教学模式 课程改革 新课标 
“三三六”教学模式培训反思
《考试周刊》2012年第3期178-179,共2页李娟 
我有幸参加了康县2011年中学骨干教师培训暨课堂教学研讨会。5月9日我县九十多名骨干教师齐聚在阳坝中学听取来自榆中县小康营中学的七名老师介绍新课改情况,相互之间进行研讨。5月9日至12日,为期仅仅四天的培训会,让我在观摩、聆听中...
关键词：杜郎口教学模式 骨干教师培训 反思 教学研讨会 中学 榆中县 培训会 课堂 
学生是这样“动”起来的——杜郎口教学模式的尝试
《考试周刊》2011年第46期171-172,共2页周云霞 
作者在地理教学实践中结合山东杜郎口中学的教学模式,把课堂还给学生,让地理课＂动＂起来,充分利用导学案,从真正意义上实现以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。
关键词：杜郎口教学模式 导学案 地理学科 自主学习 “动”起来 
化学课堂的别样教学方法
《考试周刊》2011年第44期156-156,共1页杨来雄 
新课程改革已如火如荼地进行了好几年,但一些学校却是＂新课程喊得惊天动地,应试教育搞得扎扎实实＂。今年暑期我有幸再次被派出去参加化学新课程培训。经过老师的点拨和杜郎口教学模式的熏陶,我才明白：课程改革不是换一本教科书．而...
关键词：化学课堂 教学方法 新课程改革 杜郎口教学模式 应试教育 新课程培训 观念革命 教科书 
如何有效开展小组教学被引量：2
《考试周刊》2011年第27期219-220,共2页尚振强 
自主、合作、探究是新课程的核心理念之一。小组教学正是在这一理念指引下应运而生的。一方面,小组教学把学习主动权交给了学生,让学生成为自主学习者。另一方面,小组教学又让学生合作起来,发挥群体智慧,去探究问题,获取知识,培养能力...
关键词：小组教学 杜郎口教学模式 学习主动权 自主学习者 课堂教学模式 探究问题 获取知识 培养能力 
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