断电自感

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DISLab系统和GeoGebra在物理教学中的应用——以自感教学中的两个问题为例
《中学物理教学参考》2024年第29期65-68,共4页汪金兵 王宏 蔡军 
利用DISLab系统和GeoGebra软件对自感教学中的两个问题进行了探究,并阐述了研究对教学和生活中的意义。
关键词：通电自感 断电自感 自感电动势 DISLAB GeoGebra 
对于《关于自感现象中几个难点问题的解释》的不同看法
《中学物理教学参考》2023年第31期36-36,共1页邓飞 
《中学物理教学参考》第49卷第8期2020年8月刊中,有一篇文章“关于自感现象中几个难点问题的解释”,笔者认为文章中第三部分“拓展问题”中的某些说法,有待商榷。文章这一部分主要讨论断电自感时,如果线圈自感系数L改变(比如加铁芯),而...
关键词：自感电动势 中学物理教学 自感现象 拓展问题 线圈自感 断电自感 一篇文章 难点问题 
双线圈式自感现象演示器的制作
《实验教学与仪器》2023年第5期72-73,共2页尹高生 
针对目前实验室所用自感现象演示器的不足,利用废旧电源变压器、细铜线、三合板、小灯泡、发光二极管等材料自制自感现象演示器。该演示器的自感线圈用双线密绕,通过双刀双掷开关切换串并联电路,可分别演示通电自感与断电自感,从而实现...
关键词：自感线圈 双线绕制 通电自感 断电自感 自制教具 
由一道断电自感实验题看中学物理与大学物理的教学衔接
《理科考试研究》2021年第13期34-36,共3页张云莹 姜葛 
北京市教育委员会与首都师范大学名师发展工程项目;北京物理学会立项课题“基于大数据诊断实施精准教学的实践研究”研究成果;北京教育学院“物理学史视野下的中学物理核心素养教学研究”卓越教师工作室研究成果。
中学物理与大学物理存在衔接问题由来已久.本文站在中学的角度,从中学教材和教学实践出发,向上结合大学物理内容,重点研究中学物理与大学物理的教学衔接问题,意在强调中学教师应主动关注大学物理相关内容,加强对概念规律的深入理解,解...
关键词：中学物理 大学物理 教学衔接 
通过一题多解,培养科学思维——多种方法探究电阻对断电自感的影响
《高中数理化》2021年第9期82-83,共2页张石友 任栋 于虎 
2019年教育部考试中心颁布的?中国高考评价体系说明?明确了"学科素养在高考考查中的导向作用",这无疑促进了学科核心素养的加速落地、真正落地.显然,物理学科核心素养中的"科学思维"考查一定会在高考试卷中有比较充分的体现.在备考过程...
关键词：教育部考试中心 学科核心素养 学科素养 方法探究 科学思维能力 高考评价体系 一题多解 高考试卷 
自感电动势对电流影响演示器
《中学课程资源》2021年第3期75-77,共3页吕少永 
自感电动势对电流影响演示器的创新点为:改进磁芯材料,增大电感量,使自感现象的延时长达3秒和6秒,改用数字毫安表和毫伏表显示自感电动势和电流缓慢变化的过程,通过观察实验现象直接得出"当线圈中的电流增大时,自感电动势与原电流方向相...
关键词：通电自感 断电自感 延时 非晶纳米晶 
自制低成本断电自感演示仪
《物理之友》2021年第1期40-40,49,共2页王修权 
甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“开发低成本自制教具及实验,助力落实物理核心素养”[课题号:GS(2019)GHB1644]的阶段性成果。
利用废旧日光灯中的镇流器、二极管等元件自制教具,演示断电自感现象,让学生从具体的实验中去探究断电自感的规律,实验现象明显,教学效果良好。
关键词：断电自感 自制教具 镇流器 二极管 
电感线圈中电流变化的直观呈现及理论计算与应用——兼谈有效促进物理核心素养发展的策略
《物理教学探讨》2020年第10期61-64,共4页黄开智 杨博闻 
江苏省中小学教学研究室第十二期立项课题“物理核心素养视域下高中物理有效教学的策略研究”(课题编号2017JK12-L270)阶段性研究成果
通过DIS实验,将通电自感和断电自感现象中的电流随时间变化的情况记录了下来,随后通过理论计算并利用Mathematica作图软件画出了断电自感的电流与时间的函数关系图。然后以一道竞赛题为例,分析了如何计算流过电感线圈的电荷量。最后谈...
关键词：自感电动势 通电自感 断电自感 理论计算 物理核心素养 
基于STEM教育理念的高中物理教学设计——以“自感现象”为例被引量：4
《物理通报》2020年第9期39-43,47,共6页郑学旎 王笑君 
在“自感现象”传统教学设计的基础上渗透工程思想,通过“设计日光灯电路”的活动,让学生经历工程设计的过程,使学生掌握自感现象及相关原理,并得到工程素养的提升.尝试为STEM教育理念融入高中物理教学提供一个可行的思路.
关键词：STEM 断电自感 日光灯电路 
断电自感灯泡闪亮现象改进研究
《湖南中学物理》2020年第7期60-63,共4页谢博丽 
为提高断电自感实验"闪亮一下后再熄灭"现象的清晰度、可见度、可信度,提高教学效果,通过理论分析、实验求证,改进实验电路,增加等效对比;改变光路,增加承接闪光的屏幕;使实验效果明显提高。
关键词：断电自感 灯泡闪亮 实验改进 
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