队列队形

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东莞:“小小交警”迸发交通安全宣教青春力量
《道路交通管理》2024年第9期22-23,共2页无 
“一二三四”“敬礼”……一声声口令,铿锵有力;“停止信号”“直行信号”……一个个手势,整齐划一。5月18日,2024年交通安全伴你“童”行广东少年交警队(东莞)选拔活动在东莞市旗峰公园广场举行。随着教官的口令,台上少年交警队员们逐...
关键词：交警队 交通安全 停止信号 学习体验 队列队形 安全宣教 一二三四 选拔活动 
科学幼小衔接,促进体育锻炼——对小学一年级体操教学的探索与思考被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第7期22-22,共1页孙谦 李珍珍 
一年级的体育课和幼儿园有所不同,要根据体育与健康课标制定教学目标和教学内容,除了走、跑、跳、投等基本技能学习,还要进行队列队形、广播体操等教学,特别是学习广播体操和韵律操,要注意动作的规范和队形的排列。一年级学生的注意力...
关键词：重复练习 幼小衔接 队列队形 体育锻炼 保持兴趣 体操教学 身心特点 广播体操 
小学体育课队列、队形教学中空间思维能力的培养
《新体育（下半月）》2024年第7期75-76,共2页褚筱莉 张延惠 
空间思维能力的培养对小学生至关重要,本文探讨了如何在小学体育课队列队形教学中有效培养这一能力。通过分析空间思维 能力的内涵及其在小学阶段的重要性,结合体育课队列队形教学的特点,提出了针对性的教学策略。这些策略包括利用空间...
关键词：空间思维 队列队形 教学策略 
以队列队形教学助力学生规则意识养成
《福建教育》2024年第5期51-52,共2页林灵 
队列队形是体育课中不可或缺却又相对枯燥的内容,它能让学生集中注意力,形成自我控制能力。因此,我们要在实践中不断探索一年级队列队形教学的有效策略,发挥队列队形助力规则意识养成的作用。
关键词：一年级 队列队形教学 
以老带新 以身作则 为年轻教师立标杆
《中国学校体育》2024年第1期47-48,共2页李恒 
四川省第一届中小学体育教师基本功大赛中,项目既包含队列队形和武术套路的团体展示,又包括技能、体能以及教学设计的个人比赛内容,这对于年龄段大的教师而言难度极大,特别是体能项目,身体状态与年轻教师相比明显处于劣势。但是笔者作...
关键词：中小学体育教师 以老带新 基本功大赛 队列队形 年轻教师 身体状态 武术套路 以身作则 
体教融合背景下体育教育专业队列队形教学策略分析
《当代体育》2023年第15期74-76,共3页徐银 罗小红 
本文以成都市内综合类高校中的成都大学,西南石油大学,四川师范大学以及西南民族大学的体育教育专业学生和教师作为研究对象。
“幼小衔接”教育故事四则
《中国学校体育》2023年第3期87-88,共2页薛明 蒋林稼 
教师心声:分享教学感悟探索为师之道一、趣味口令让队列队形有形首次承担一年级的体育课堂教学工作,令我感到有些担忧,担心一年级的学生太小,还处于幼儿园比较自由散漫的阶段自己无法有序组织。第一天与这些学生“相遇”时,我似乎产生...
关键词：幼小衔接 队列队形 为师之道 体育课堂教学 幼儿园 分享教学 感悟探索 一年级 
从队列中成长 在队形里育人
《中国学校体育》2023年第2期32-33,共2页张微 
在水平一队列队形的教学内实践中,笔者采用“小切口、微目标、深挖掘”的形式,以学生“做得到”的目标为设计理念,建构队列队形教学策略,不仅有效的实现了队列队形练习的常态化,也培养了学生的规则意识和团体精神。
关键词：队列队形 规则意识 团体精神 常态化 育人 小切口 微目标 设计理念 
情境教学激发学生学练积极性
《中国学校体育》2022年第12期55-55,共1页姜建明 
一、情境教学,培养学生顽强拼搏的精神品质通过情境设置,帮助学生掌握本学科知识与技能的同时,拓宽与本学科有关的其他学科知识,提升学生的德育素养。如,在耐久跑教学中,将体育学科的相关知识与技能学习和历史学科的红军长征情境融合。...
关键词：队列队形 精神品质 耐久跑 德育素养 情境设置 学生体验 呼吸方法 情境教学 
小学低年段体育队列队形教学方法探究
《当代体育》2022年第46期45-47,共3页杨慧 
当前素质教育阶段,教育部门要求教师秉承“以人为本”的发展理念实现手段创新,其中结合体育课程性质展开探究分析,该阶段作为新时代教师应当主动根据学生身心发展特点实现教学手段创新 . 结合当前小学体育课堂教学现状进行分析,部分学...
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