蒙古国学生

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蒙古国学生副词“就”的偏误分析及习得研究——以蒙古国希望汉语中学学生为例
《长江丛刊》2018年第24期101-101,共1页杨蔚云 
本文主要论证蒙古国学生在习得＂就＂字相关知识内容时所产生的偏误现象,探讨蒙古国学生学习时产生偏误的原因以及针对蒙古国学生的偏误现象所采取的相应对策。
关键词：副词“就” 偏误分析 偏误原因 
关于蒙古国学生学习汉语中“比”字句的偏误分析
《今古传奇（文化评论）》2018年第3期83-83,共1页恩和赛汗 于权(指导老师) 
蒙古语属于阿尔泰语系的蒙古语族，是黏着型语言。其中语法变化丰富，每一种语法范畴都可以用附加成分来表示。从构词法来说，在词根上添加构词附加成分可以派生新词：从构词形态东有，在词干添加构形附加成分可以表示各种形态变化。可...
关键词：“比”字句 蒙古国学生 偏误分析 
对蒙古国学生声调多角度训练方法探究
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2018年第2期69-71,共3页金枚 
内蒙古自治区汉语言文字科研课题"对蒙古国学生汉语语音教学有效途径探究"(NHY1603019)
针对蒙古国学生声调学习的最薄弱环节,细致地阐述声调教学的具体训练操作方法,为课堂操练提供借鉴。从五个方面进行操作性的训练探索:视觉、触觉、听觉的感官感知训练;环节训练,包括声调搭配练习,双、多音节词语的声调教学及声调听辨练...
关键词：蒙古国学生 声调感知 声调搭配 听辨 朗读 
蒙古国学生汉语语调语感教学新模式探究
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2018年第1期155-158,共4页金枚 
2016年第十八届中国语言与文化国际学术研讨会上宣讲论文;内蒙古自治区汉语言文字科研课题"对蒙古国学生汉语语音教学有效途径探究"(NHY1603019)
音变、语调及语感偏误往往是蒙古国学生说汉语洋腔洋调的原因。本文探讨针对蒙古国学生汉语音变教学模式,汉语语调教学模式及汉语语感教学模式,以消除导致蒙古国学生洋腔洋调的关键因素。
关键词：蒙古国学生 音变 语调 语感 教学模式 
关于编写针对蒙古国学生汉语语音教材的建议被引量：1
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2017年第3期161-165,共5页金枚 金锋 
内蒙古自治区汉语言文字科研课题"对蒙古国学生汉语语音教学有效途径探究"(NHY1603019)
蒙古国学生急需国别化汉语教材。对于蒙古国学生来说,语音集中教学阶段需要安排3-4周,设计为4课。前3课按照由简到繁、由易到难的原则设计声母、韵母的出现顺序,每课均设计交际会话、语音分辨及声调的定调等练习,并附上声韵拼合表及课...
关键词：蒙古国学生 语音教学项目 教材 语音集中教学阶段 
对蒙古国学生汉语声母韵母教学的切要、偏误分析及习得顺序
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2017年第2期96-99,共4页金枚 孙丽丽 杨晓坡 
内蒙古自治区汉语言文字科研课题"对蒙古国学生汉语语音教学有效途径探究"(NHY1603019)
在对蒙古国学生汉语声母韵母教学诸多研究的基础上,本文探索对蒙古国学生汉语声母韵母教学的关键处——切要,同时涉及偏误分析。进一步探讨对蒙古国学生汉语声母、韵母学习的习得顺序。
关键词：蒙古国学生 声母 切要 偏误分析 习得顺序 
适合蒙古国学生性格特点的汉语语音教学有效途径被引量：4
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2016年第10期250-252,共3页金枚 常晓琴 
内蒙古自治区汉语言文字科研课题"对蒙古国学生汉语语音教学有效途径探究"(NHY1603019)
教育讲求"因材施教",蒙古国学生表现出与中国学生迥然不同的性格特点,完全照搬适合中国学生的教学模式来教授蒙古国学生是行不通的。本文选择近年来国际上流行的建构主义的"支架式教学模式"、"协作学习"模式和"抛锚式教学模式",作为适...
关键词：蒙古国学生 性格特点 支架式教学模式 协作学习 抛锚式教学模式 语音教学 
蒙古国学生汉语学习中的偏误类型探析
《高考》2015年第9X期225-226,共2页张成伟 
本文拟从蒙古国学生在汉语学习过程中出现的较为常见的偏误类型出发,探究偏误产生的原因,旨在为赴蒙教学的汉语教师提供参考性建议。
关键词：蒙古国 偏误 遗漏 误代 
蒙古国学生汉语普通名词习得偏误的文化语言学分析与对策
《阴山学刊》2015年第1期56-60,共5页张金梅 
内蒙古自治区教育厅高校科技项目"蒙古国人汉语使用障碍的文化语言学研究"(NJ10171)阶段性研究成果
蒙古国人在使用汉语普通名词时,由于母语语言文化规则的负迁移,总会遇到这样那样的障碍,主要有语音形式偏误,与色彩有关的名词的语素偏误以及名词的复数形式偏误三个方面。
关键词：蒙古国人 普通名词 语音形式 色彩名词 名词复数 
蒙古国学生汉语语音辨音偏误调查与分析——以蒙古国国立大学中文系汉语专业一年级学生为例
《汉语国际传播研究》2014年第1期117-125,188,共10页潘英典 戴军明 
本文对比了蒙古语和汉语之间的异同,从学生听音辨音的角度,通过实际调查得出了蒙古国学生在学习汉语中存在的语音问题。从声母、韵母、声调三个方面进行分析,并在此基础上提出有针对性的教学策略。
关键词：语音 辨音 偏误 调查分析 蒙古国汉语学生 
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