摩擦力大小

作品数：93被引量：61H指数：4
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探究影响滑动摩擦力大小的因素
《初中生学习指导》2025年第8期56-58,共3页陶媛 李爱华 
实验要点1.实验前弹簧测力计应在水平方向调零。2.实验过程中要保证木块始终做匀速直线运动,只有这样弹簧测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小。可以通过缓慢拉动弹簧测力计,并且尽量保持拉动的速度稳定来实现。
关键词：弹簧测力计 滑动摩擦力 示数 匀速直线运动 拉动 
基于核心素养的初中物理实验教学研究——以“探究摩擦力大小与什么有关”为例
《数理化解题研究》2025年第5期95-97,共3页钱燕清 
随着教育改革的不断推进,培养学生的核心素养已成为教学的重点.在初中物理领域,实验教学是提高学生核心素养的关键手段.文章选取“探究摩擦力大小与什么有关”这一经典实验,探讨了如何通过实验教学提升学生的核心素养,基于初中物理核心...
关键词：核心素养 初中物理 摩擦力 
人工智能在中学物理实验评分中的应用——以“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验为例
《物理通报》2024年第12期118-121,共4页何豪 范嗣强 
通过应用inch英麒智能“智领学评”智慧理化生实验室,以“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验为例,探索人工智能应用在中学物理实验评分过程中的方案,进一步提升中学物理实验评分的客观性,解决在中学物理实验评分过程中师资压力过大...
关键词：人工智能 中学物理 物理实验 
追求批判性思维发展的物理实验教学探讨——以“探究影响滑动摩擦力大小的因素”为例
《中学物理教学参考》2024年第32期22-25,共4页江威 陈刚 
江苏省教学研究重点自筹课题“基于项目的初中物理探究学习循证实践”,课题编号:2021JY14-ZB22;江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中自然科学课程的综合化实施研究”,课题编号:D/2021/02/57。
基于初中物理实验教学中批判性思维培养的现状及面临的困境,提出培养学生批判性思维的策略,构建以问题为导向、以质疑为基础、以证据为核心的教学流程,以“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验教学为例,围绕创设真实问题情境、引发学生...
关键词：滑动摩擦力 批判性思维 实验教学 创新能力 
基于核心素养引导学生优化设计物理实验——以“研究影响滑动摩擦力大小的因素”为例
《物理之友》2024年第9期79-81,共3页张亦翻 黄悦微 
梅州市教育系统第十二届教育教学科研项目“基于核心素养在山区初中学校引导学生优化创新物理实验的研究”(课题编号:MZ12YBKT390);广东省基础教育初中物理教研基地(梅州)项目的研究成果。
本文以“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验为例,介绍了教师如何根据核心素养的要求,指导学生进行自主创新设计。这有助于强化学生的物理观念,引导他们更深入地理解物理概念,并培养他们的科学思维。通过这样的教学方法,教师能够帮助...
关键词：物理实验 摩擦力 核心素养 
"研究影响滑动摩擦力大小的因素"演示实验的改进被引量：1
《中学物理教学参考》2024年第14期74-76,共3页洗勇超 
教学中,以问题为导向,使用传送带代替长木板进行实验,解决了弹簧测力计示数不稳定、读数困难、木板运动速度无法固定等问题,大大提高了实验数据的可靠性,培养学生分析问题和解决问题的能力。
关键词：摩擦力 传送带 实验改进 
探究影响滑动摩擦力大小的因素
《初中生学习指导》2024年第8期53-55,共3页黄继奎 
实验要点(1)实验器材的作用①弹簧测力计:测出木块做匀速直线运动时的拉力,进而测出滑动摩擦力的大小。②木板、毛巾、棉布:改变接触面的粗糙程度。③码:改变接触面所受的压力。(2)实验方法①控制变量法:探究滑动摩擦力的大小与其中一...
关键词：滑动摩擦力 控制变量法 弹簧测力计 示数 实验器材 匀速直线运动 粗糙程度 转换法 
影响滑动摩擦力大小因素实验的改进
《湖北教育》2024年第8期51-52,共2页盛铎 
影响滑动摩擦力大小因素的实验是人教版物理八年级下册第八章第三节《摩擦力》中的内容,是训练学生进行科学猜想、实验校验、分析论证的优质素材。教学实践中,很多教师只是通过简单的理论分析帮助学生确定影响因素,而不是鼓励学生大胆...
关键词：滑动摩擦力 验证性实验 大胆猜想 探究性实验 科学猜想 教学价值 教学实践 人教版 
基于DIS的影响滑动摩擦力大小因素的实验装置改进被引量：1
《中学物理》2024年第6期41-45,共5页王爱萍 叶靓 
针对教材中实验装置存在的问题,基于DIS设计并制作探究影响滑动摩擦力大小因素的实验装置,弥补教材实验装置的不足,在实验中利用电机带动传送带转动,与物块间产生滑动摩擦力;用力传感器替代弹簧测力计,采用数字化系统实时动态采集数据,...
关键词：滑动摩擦力 二力平衡 传感器 
滑动摩擦力大小与接触面积有关吗
《物理教学探讨》2024年第2期73-75,共3页盛将 
初中物理教学中常认为滑动摩擦力大小与接触面积无关。这一观点来源于古典摩擦定律,但更完善的理论指出这一结论有一定的适用条件。实际上,滑动摩擦力大小与接触面积大小有十分复杂的关系。这一问题也反映出物理教学中对质疑精神和探索...
关键词：中学物理 科学思维 滑动摩擦力 接触面积 
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