摩尔体积

作品数：568被引量：407H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：王键吉赵扬马沛生林瑞森杨海健更多>>
相关机构：河南师范大学浙江大学中国科学院天津大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家自然科学基金福建省自然科学基金河南省高校创新人才培养工程项目河南省自然科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=中学化学教学参考x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
气体摩尔体积教学设计
《中学化学教学参考》2025年第11期23-26,共4页肖欢 辜向红 
以气体摩尔体积为例,从微观视角引导学生进行科学探究,通过观察和感受不同状态物质体积的变化,让学生学会从微观本质思考影响宏观物质体积的主要因素,培养宏观辨识与微观探析核心素养;通过让学生自主构建微观粒子模型,运用控制变量法构...
关键词：核心素养 气体摩尔体积 科学探究 
培养科学探究思维的教学研究——以气体单元教学为例
《中学化学教学参考》2025年第9期1-4,共4页张向媛 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“面向国际高中学生的化学学科中外融合课程的行动研究”(课题编号:CDDB2020247)阶段性研究成果。
借助气体三定律及理想气体状态方程的科学史,融合国家课程标准与AP化学教学内容,通过还原科学发展的历程,让学生经历科学探究的完整过程,即“现象→假说→实验→定律→理论”,以期让学生更好地理解“气体摩尔体积”教学的重难点,感悟科...
关键词：科学探究思维 气体 气体摩尔体积 科学史 
气体摩尔体积教学设计
《中学化学教学参考》2024年第33期30-32,共3页段路路 
根据新课标要求,结合教材编写特点,有效选择真实情境,注重化学知识实用性和实践性,进行气体摩尔体积的教学设计,体现定性和定量结合对化学学习的重要性,同时引导学生关注社会热点,认识化学对社会发展的重大贡献,教学中培养学生的化学核...
关键词：核心素养 气体摩尔体积 教学设计 
课程思政理念下“气体摩尔体积”教学
《中学化学教学参考》2024年第20期26-28,共3页田化佳 罗小林 高修会 李玉凤 龚道玉 
以"气体摩尔体积"教学为例,在教学中渗透思政教育是一个重要而有益的探索.通过这一方式,不仅可以提高学生的科学素质和文化素养,还可以培养学生的社会责任感、国家意识及爱国情怀,为学生的全面发展奠定坚实的基础,最终实现协同育人的教...
关键词：课程思政 气体摩尔体积 
发展学生核心素养的“气体摩尔体积”深度教学
《中学化学教学参考》2023年第35期37-42,共6页黄兵华 
2023年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划重点项目课题“手持技术数字化实验发展中学生化学核心素养的教学实践研究一一以‘证据推理素养’为例”(课题编号:2023ZQJK097)研究成果;2020年中山市教育科研立项重点课题“基于‘证据推理与模型认知’核心素养培养的化学教学研究”(课题编号:A2020024)研究成果。
“气体摩尔体积”对帮助学生建构如阿伏加德罗定律和理想气体状态方程等化学知识体系具有重要作用。在实际教学中,教材提供的教学资源相对不足,缺乏实验操作与深度思考,难以激发学生的学习兴趣及建构结构化知识体系。遵循气体体积规律...
关键词：气体摩尔体积 实验探究 核心素养 证据推理与模型认知 
基于模型建构的"气体摩尔体积"概念教学设计
《中学化学教学参考》2023年第21期27-29,共3页俞贵艳 
《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确要求学生通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和规律.其实,实际教学中的模型并不是一次成型的,会随着学...
关键词：气体摩尔体积 螺旋上升 定法 化学现象 学生认知 模型建构 概念教学 认知模型 
系统思维下的物质的量相关概念教学
《中学化学教学参考》2021年第12期10-11,共2页王开山 
宁夏回族治区青年拔尖人才培养工程(宁人社发〔2019〕90号)。
一、问题的提出物质的量相关概念包括物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等。物质的量相关概念在中学化学中居于核心地位,是一套全新量度物质量多少的系统,和初中的质量系统形成了鲜明的对比。概念多、抽...
关键词：中学化学 阿伏加德罗常数 气体摩尔体积 摩尔质量 情绪状态 概念教学 系统思维 物质的量浓度 
优化教学设计,突破“物质的量”教学难点被引量：1
《中学化学教学参考》2018年第20期12-14,共3页王丽华 苏殿钊 
教学设计是指教师对课堂教学内容、教学目的、教学策略、教学活动和测试评价等进行总体规划的过程,具有系统性和预设性[1]。好的教学设计是高效课堂的前提,是培养学生思维的前提,它能够引领学生突破学习上的难点,培养学生的化学核心素养...
关键词：物质的量 教学设计 微观粒子 核心素养 化学实验 摩尔体积 教学难点 
“物质的量”教学认知分析
《中学化学教学参考》2018年第16期31-32,共2页周颖 陈小莉 任凯 郭欣 
'物质的量'是化学必修1的重要组成部分,位于人教版教材化学必修1第一章'实验学化学'的第二节'化学计量在实验中的应用'。物质的量的学习效果对刚进入高中的学生来说有着尤为重要的作用,因为它的学习效果直接影响学生接下来学习化学的自...
关键词：物质的量 摩尔体积 类比学习 阿伏伽德罗常数 
有关阿伏加德罗常数N_A正误判断知识的归纳与总结
《中学化学教学参考》2018年第4期66-68,79,共4页张云书 
阿伏加德罗常数正误的判断是高考考查的重点,命题多以选择题形式出现,涉及气体摩尔体积、物质组成和结构、氧化还原反应、电解质溶液等方面的知识。一、n=V/22.4的适用条件气体摩尔体积的计算公式需同时满足以下两个条件:标准状况和气...
关键词：非极性共价键 特殊物质 阿伏加德罗常数 N_A 气态物质 电子转移 强碱弱酸盐 化合价 摩尔体积 化学方程式 正四面体 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部