木块

作品数：1128被引量：209H指数：6
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重视习题教学蕴含的科学方法教育功能——对一道运动学问题多种思维呈现的反思被引量：1
《物理教学》2015年第4期62-64,共3页刘先锋 
通过对一道子弹打木块问题求解过程的分析,探讨了三种不同解法,指明其所反映的关键性问题,揭示了科学方法教育在习题教学中的意义。解题过程实质是思维心理活动过程的体现。习题教学不仅要重视学生得出问题求解的结果或结论,更要重视得...
关键词：物理习题教学 科学方法教育 子弹木块 
高三复习中习题教学思维导图的应用——以“子弹击木块”问题为例被引量：1
《物理教学》2014年第5期73-75,18,共4页许冬保 
江西省中小学教育教学研究重点课题:物理考试命题及其评价的研究(编号GD2012-047);暨中国教育学会物理教学专业委员会2013年-2016年全国物理教育科研重点课题:习题教学与物理科学方法教育的研究
根据波利亚的数学解题观、认知心理学家的信息论及新课程的理念，建构了习题教学思维导图，并以“子弹击木块问题”为例，展示了高三复习课型中习题教学思维导图的教学过程。基于问题解决与知识建构的关系，问题解决具有学习的性质。实...
关键词：思维导图 建构 应用 启示 
巧用v-t图象,妙解四类问题
《物理教学》2012年第11期48-49,共2页刘军 
ひ-t阁象可以形象直观地反映物体的运动规律。 一、用v-t图象讨论“子弹打木块”问题例 1如网所示质量为m的子弹以水平速度”。射向放在水平地面上的木块。木块长为L，质量为M，设木块对子弹的阻力恒定，子弹射穿木块后获得速度为ひ...
关键词：V-T图象 巧用 水平速度 运动规律 形象直观 木块 子弹 质量 
一道“物体做圆周运动”题目的探究被引量：1
《物理教学》2008年第12期53-55,共3页桑芝芳 张永生 
在一本中学物理解题词典中有这样一道题：题目：有一质量为m的木块，从半球形、内壁粗糙的碗边a点下滑到b点，如图1所示。在下滑过程中由于摩擦作用，木块的速率恰能保持不变。下列说法中正确的是（A）因木块的速率不变。说明它的加速...
关键词：圆周运动 物体 物理解题 木块 加速度 合外力 速率 中学 
物理模型不同,功能关系能一样吗?
《物理教学》2008年第6期49-49,共1页王宗昌 
《物理教学》于2007年第1期刊登了“子弹打木块的三种答案”后，又分别于2007年第7期、第8期和第10期刊登了讨论这个问题的四篇文章：（1）关于子弹打木块的三种答案（简称“文1”）；（2）试议子弹打木块的三种答案（简称“文2”）；（...
关键词：功能关系 物理模型 《物理教学》 力学知识 物理内涵 典型问题 木块 子弹 
两种解法 结果迥异
《物理教学》2008年第4期55-55,共1页陈告龙 
[题]如图1所示，用轻杆连接…只半径为R的圆球，轻杆左端的转轴离地距离为h，现要将厚度为h的木块从球下水平匀速抽出，则所加水平力A．向左抽较小B．向右抽较小 C．向左、向右抽一样大D．
关键词：解法 轻杆 木块 
运用动力学知识确定解题正误
《物理教学》2007年第10期51-52,共2页熊耀华 
《物理教学》2007年第1期第36页刊登了“子弹打木块的三种答案”，笔者认为只有第一个答案是正确的，而其它两种答案都是错误的。
关键词：力学知识 正误 解题 《物理教学》 木块 
试议子弹打木块的三种答案
《物理教学》2007年第8期50-52,共3页李军 
本刊2007年第1期“一题一议”关于子弹打一固定在竖直墙上的水平弹簧连着的木块，求系统最终，1、弹簧压缩的最大弹性势能Ep；2、子弹打入木块的深度d；牵涉到保守力弹力做功、非保守力，即子弹和木块的相互作用力f做功问题，属于多体...
关键词：木块 子弹 相互作用力 做功问题 弹性势能 能量守恒 保守力 弹簧 
关于子弹打物块的三种答案
《物理教学》2007年第7期50-51,共2页张春花 
《物理教学》2007年第1期“一题一议”的文章《子弹打物块的三种答案》用三种不同的方法解出了三种不同的子弹打入木块的深度。笔者对于后两种方法不敢苟同。
关键词：子弹 《物理教学》 木块 文章 
也谈子弹——木块模型
《物理教学》2007年第7期F0003-F0003,共1页张海滨 
贵刊2006年第20卷第5期《培养模型迁移能力》一文，谈到“子弹——木块”模型，原情景图如图1所示。此情景图有误，现应用图像法分析。
关键词：培养模型 木块 子弹 迁移能力 图像法 
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