教学研究

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高中语文思辨性写作教学研究
《中学生作文指导》2024年第28期10-13,共4页赵晨 
思辨性写作是学生通过语言文字表达提升思辨能力和语言运用能力的一种写作方式,现已成为新高考的重要考查内容,可见其重要性。文章以部编版高中语文必修上册第六单元的“单元学习任务”为例,探究了高中语文思辨性写作的结构、特点,在此...
关键词：高中语文 语文教学 思辨性写作 
高中文言文思辨性阅读教学研究
《中学生作文指导》2024年第30期62-65,共4页李军 
文言文是高中语文课程中不可或缺的内容,其意蕴深刻,具有较强的逻辑性和思辨性特征,是培养学生思维能力的重要载体。然而,文言文在文字释义和思想观点等方面具有一定的模糊性和抽象性,致使部分学生觉得晦涩难懂。在这种情况下,教师开展...
关键词：高中语文 文言文教学 思辨性阅读 
初中语文散文阅读教学研究——以七年级上册第一单元为例
《中学生作文指导》2024年第30期78-81,共4页陈和木 
散文是语文课程中至关重要的内容,具有通俗易懂的特点,对提升学生的审美素养有重要的作用。在初中语文教学中,教师应摆脱以往“我讲你听”的机械教学模式,创新教学手段,为学生阅读能力和人文修养的提升提供助力。鉴于此,本文以教学部编...
关键词：初中语文 散文阅读 阅读教学 
基于“思辨性阅读与表达”学习任务群的初中论说类文言文教学研究
《中学生作文指导》2024年第25期122-125,共4页邹李超 
文言文是初中语文课程内容的重要组成部分,文言文教学能有效培养学生的语文核心素养。而“思辨性阅读与表达”是新课标六大学习任务群之一。本文先介绍了“思辨性阅读与表达”学习任务群与论说类文言文的概念,然后从思维能力与文化自信...
关键词：思辨性阅读与表达 学习任务群 文言文教学 
初中语文“1+X”群文阅读教学研究--以《紫藤萝瀑布》为例
《中学生作文指导》2024年第27期106-109,共4页王敏维 
近年来,“1+X”群文阅读教学作为一种高效的教学模式,在初中语文教学中受到广泛的关注和应用。它不仅能够增强学生的阅读理解效果,还能拓宽学生的知识视野,提升学生的思维品质和自主学习能力。本文以部编版语文七年级下册第五单元中的...
关键词：“1+X”群文阅读 初中语文 《紫藤萝瀑布》 
新高考背景下高中语文思辨性作文教学研究
《中学生作文指导》2024年第25期154-157,共4页杨玉停 
新高考背景下,高中语文教师应将创新写作教学作为重点任务之一。思辨性作文教学是一种基于书面表达过程提升学生思辨能力的教学方式,符合新高考的相关要求。基于此,本文先分析了新高考背景下高中语文思辨性作文教学的实践价值,然后从素...
关键词：新高考 高中语文 思辨性作文教学 
基于“读写结合”的初中语文写作教学研究
《中学生作文指导》2024年第19期138-141,共4页梁霞 
读写结合模式在优化教学资源和增强教学效果方面具有显著优势,能够有效增强学生的学习动力,提升其核心素养。然而,当前初中语文写作教学中仍存在写作题材缺乏现实关联、写作训练缺乏系统指导以及阅读与写作缺乏有机结合等问题。基于此,...
关键词：读写结合 初中语文 写作教学 
基于学习任务群的初中语文写作教学研究
《中学生作文指导》2024年第19期54-57,共4页洪顺日 
写作教学是初中语文教学的重要组成部分,而学习任务群是新课标中提出的课程内容组织与呈现方式。二者结合,能够有效增强初中语文写作教学的效果。基于此,文章首先分析了将学习任务群应用于初中语文写作教学中的意义,然后说明了基于学习...
关键词：学习任务群 初中语文 写作教学 
基于跨学科学习任务群的初中语文阅读教学研究
《中学生作文指导》2024年第17期86-89,共4页刘雪峰 
跨学科学习任务群是培养学生核心素养的重要路径之一。教师依据跨学科学习任务群的组织课程,以学习主题为引领,利用任务驱动学生学习,从而达到培养学生知识应用能力和学科核心素养的目标。基于此,本文先阐述了跨学科学习的特点及应用价...
关键词：初中语文 跨学科学习 阅读教学 
初中语文整本书阅读教学研究
《中学生作文指导》2024年第17期94-97,共4页范青宇 
整本书阅读是初中语文拓展型学习任务群之一,是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充,也是培养学生终身阅读能力的重要方式。教师开展整本书阅读教学时,要尝试多维度着手,保证学生整本书阅读的质量和效率。本文先简述了初中语文整...
关键词：初中语文 整本书阅读 阅读教学 
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