教育传播理论

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教育传播理论对大学化学实验教学的启示
《广东化工》2014年第24期108-108,107,共2页彭峰 
以多种教育传播理论为指导,结合南京大学在大学化学实验教学中的具体探索和实践经验,为大学化学实验课程的进一步发展提出几点建议,以期为提高新时期创新人才培养质量提供参考。
关键词：化学实验 教学 教育传播 
中学数学教学,请不要错位——探析中学数学教学中的“错位”现象
《广东教育（综合版）》2013年第3期39-40,共2页温晖 
教育传播理论认为：课堂教学是由教师、学生共同活动组成的教学信息传递和交流系统，其目标是帮助学生实现预期的行为改变．促进学生的学业进步和个性发展。中学数学教学实践中，优质高效的课堂教学，是教师永远的追求，是教师教学的最...
关键词：中学数学教学 “错位”现象 教师教学 教育传播理论 教学信息传递 课堂教学 教学效益 交流系统 
网络环境下混合学习的教学启示被引量：3
《中小学电教（综合）》2009年第1期90-92,共3页位文娟 李兴保 
混合式学习并不是以某一个特定的学习理论为基础的，它不是一元的，而是多种学习理论的混合，是多元的。从总体上看，混合式学习的理论基础包括建构主义学习理论、人本主义学习理论、教育传播理论、活动理论、虚实交融理论、情境认知理...
关键词：混合学习 建构主义学习理论 教学启示 网络环境 人本主义学习理论 混合式学习 教育传播理论 情境认知理论 
新课程下的阅读教学新感悟
《中小学教学研究》2008年第9期64-64,共1页张立侠 
《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在这样一个“对话阅读教学”中，“文本”是一个重要的对话者。从教育传播理论来说，学生学习语文的主要“信源”是课文。课文是我们师生在阅读教学中共同讨论的一个话...
关键词：阅读教学 生命感悟 新课程 “对话” 教育传播理论 师生情感 “文本” 学生学习 
教育传播理论是教育技术的基本理论被引量：13
《电化教育研究》2006年第1期10-12,36,共4页李运林 曾艳 
本文首先从多个角度阐述了教育传播理论是教育技术学的基本理论,从而说明教育传播学应该是教育技术学科专业的主干课程。但是我国刚建立起来的教育传播学仍然是年轻、单薄的,因此应该在基本理论、应用理论、中国特色理论等三个方面加强...
关键词：教育传播学 教育技术学 基本理论 教学设计 
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