教育传统

作品数：1008被引量：1615H指数：16
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挖掘教育传统 丰富育人形式——以“厚生”精神引领当代女大学生的“全人格”教育被引量：1
《教育伦理研究》2019年第1期346-351,共6页钱焕琦 黄菊香 
中国近代以来一批有着悠久历史的大学,以其独有的伦理传统在国内外享有盛誉,如以"兼容并包"为核心的北大精神,以"允公允能"为核心的南开精神,等等。这些著名学府的伦理传统反映了高等教育的人文诉求,也是大学培养人才的宝贵精神财富。...
关键词：当代女大学生 全人格 女生节 精神引领 
人工智能与未来教育的任务被引量：16
《华东师范大学学报（教育科学版）》2017年第5期21-24,共4页项贤明 
如果从普雷希（S.L.Pressey）1926年的那台教学机器算起,人类教育与机器之间结成关系至今已有91年的历史了。在这90余年里,关于机器与人类教育的话题时起时伏,一直没有离开过相关学者的视线。我们今天讨论的人工智能与人类教育的问题,...
关键词：人类教育 未来教育 教学机器 普雷 Skinner 斯金纳 教学环节 学习能力 认知革命 教育传统 
伊壁鸠鲁对古典希腊“灵魂教化”教育传统的重建被引量：1
《教育学术月刊》2016年第6期16-22,45,共8页石亚兵 周勇(指导) 
"灵魂教化"教育传统影响了古希腊人的生活方式和心灵世界,其形成经历了"英雄教育"、"本源教育"和"公民教化"三个阶段。然而,随着战争和瘟疫等内外机制的影响,古典希腊社会价值体系出现了转向,"灵魂教化"教育传统在希腊化时期出现了危机...
关键词：公民教化 伊壁鸠鲁 灵魂救治 
嬗越与创新:中国百年师范教育传统及其现代意蕴——基于江苏百年师范发展史的思考被引量：5
《教育发展研究》2014年第6期18-23,共6页方健华 
全国教育科学规划教育部重点资助课题"中国百年师范优秀教育传统及经验研究"(DAA080084)的部分成果
中国师范教育的发展线索先后经历了"超越传统教育-师范教育西化-师范教育中国化-师范教育现代化"的演进。在这一演进过程中,江苏百年师范发展史是全国师范教育的典型和缩影。以江苏百年师范发展史为例,我们发现:中国百年师范教育改革与...
关键词：中国师范教育 百年师范 教育传统 现代意蕴 
新课改若干热点问题争议综述
《江苏教育研究（职教）（C版）》2012年第5期20-23,共4页乔建中 冯媛媛 
一、关于“适合国情” 随着新课改实施过程中一系列问题的出现，人们在对新课改的机遇和前景感到激动的同时．不免又对新课改所面临的巨大风险和种种困惑而感到忧虑和迷茫。为此，有学者开始探讨新课改的先天不足．认为它既缺乏科学的...
关键词：课改 综述 负面效应 课程范式 教育传统 本土化 先天 迷茫 
英国贵族精神与精英教育传统探析被引量：1
《南昌教育学院学报》2012年第1期132-,137,共2页杜冰川 
英国是一个典型的贵族社会,英国贵族体制是一笔古老的政治遗产。英国贵族经过长期的发展演变,形成了一个相对稳定的社会阶层。英国贵族子弟成为社会精英的最好途径就是接受公学教育,一般在历经公学教育、大学教育和大陆游学后,跻身宗教...
关键词：英国 贵族 绅士 精英教育 公学 
试论教师的学习及其内容与特征
《教育家》2010年第1期4-6,共3页徐文彬 
就教育传统而言，所谓教师，即为人师表。人者仁也，师者德高，表者范也。具体而言，即韩愈所言“传道、授业、解惑”之人。那么，何谓道？何谓业？何谓惑？又何以传？何以授？何以解呢？道者无也，业者有也，惑者有无之间矣。
关键词：教师 内容 学习 教育传统 为人师表 师者 授业 解惑 
论南京随园地区跨越四个世纪的女子教育传统被引量：1
《中华女子学院山东分院学报》2009年第6期51-54,共4页钱焕琦 
南京师范大学哲学社会科学跨学科重大项目"金陵女子大学伦理传统的当代价值研究"的研究成果
我国江苏南京随园地区从18世纪开一代风气的随园女弟子的诗歌创作,到20世纪辉煌的中国精英女学士培养,再到21世纪蓬勃发展的女子高等教育,期间跨越了4个世纪,这在中国教育史乃至世界教育史上都是罕见的。其丰富厚实的女性教育传统,值得...
关键词：随园女弟子 中国女学士 金陵女学生 
论中国传统文化对教育传统范式的控制被引量：2
《天津师范大学学报（基础教育版）》2009年第1期18-22,共5页花鸥 
从西周到清帝国的这三千年里,具有独特价值追求标准和集体意识心理的中国人在特定的文化背景下所逐渐形成了有别于西方"基督教"传统文化的伦理政治文化,它自身所具有超强的稳定性、继承性和惯性,对中国超稳定的教育传统产生了举足轻重...
关键词：中国传统文化 教育传统 范式控制 
中国传统文化对教育传统的范式控制被引量：1
《教学与管理（中学版）》2009年第1期5-7,共3页花鸥 
托马斯·库恩（Thomas Kuhn）在《科学革命的结构》中系统阐述了“范式（paradigm）理论”，并提出“范式”这一概念，虽然库恩的“范式”概念有21种不同含义的解释，但基本意思大致相同，认为范式是从某一科学的研究者群体所共同遵从...
关键词：中国传统文化 教育传统 《科学革命的结构》 控制 价值标准 “范式” 行为方式 认识世界 
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