解二元一次方程组

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“消元——解二元一次方程组”要点攻克
《中学生数理化(七年级数学)(人教版)》2025年第5期24-25,31,共3页姚从昌 
基于学情施教 注重素养渗透——以“解二元一次方程组”复习教学为例
《数学教学通讯》2025年第11期31-33,共3页宋飞达 
关注学生学情是提升教学质量的前提与基础.在初中数学教学中,教师通过多种方法了解学生的学习起点,关注课堂中学生的学习状态与需求,根据学生的实际反馈给予适时的启发和指导,充分发挥学生的主体作用,让学生学会思考、学会交流、学会表...
关键词：学情 学习起点 主体作用 数学核心素养 
“六何”理念下初中数学教学策略研究——以“用代入消元法解二元一次方程组”为例
《数学教学通讯》2025年第11期75-77,共3页丁文文 
“六何”认知环理念指导下的数学课堂关注学生对知识本质的把握,关注学生知识体系的建构、关注学生思维能力和学习能力的发展.在实际教学中,教师应从教学实际出发,灵活应用“六何”认知环教学策略不断优化教学结构与教学过程,提升教学效...
关键词：“六何”认知环 教学结构 教学过程 初中数学 
两招突破解二元一次方程组
《数理天地(初中版)》2025年第4期47-48,共2页王淑萍 
二元一次方程组是初中数学的重要内容之一,掌握有效的解题方法对于学生的数学学习至关重要.本文主要探讨两种解二元一次方程组的方法——代入消元法和加减消元法,通过对这两种方法的详细阐述、实例分析以及对比总结,旨在帮助学生更好地...
关键词：二元一次方程组 初中数学 解题方法 
基于运算能力培养的初中数学教学策略研究——以“代入消元法解二元一次方程组”的教学为例
《数学教学通讯》2024年第35期43-45,共3页王瑾 
核心素养导向下的初中数学教学,应规范运算步骤的训练,引导学生在良好运算习惯的基础上发散思维,提升学力.文章从培养运算能力的现实意义出发,以“代入消元法解二元一次方程组”的教学为例,从以下几方面展开分析:环环相扣,探索算理;经...
关键词：运算 思维 消元 
基于“三省”课堂教学模式下的教学实践与思考——以“用图象法解二元一次方程组”为例
《数学通讯》2024年第19期9-13,共5页刘娜 许丽琴 廖明芳 
湖北省教育科学规划2022年度一般课题“三省”课堂:“双减”背景下初中数学高效课堂教学模式的探究和实践(课题编号2022JB438).
在“双减政策”和《义务教育数学课程标准(2022年版)》的影响下,我们创设了“三省”课堂教学模式,通过教师的“三省”促使学生对数学呈现想学、学会、会学的“三学”状态,从而掌握学习数学的一般方法——省背景、省知识、省思维,最终达...
关键词：“三省”课堂 教学实践 会学数学 核心素养 用图象法解二元一次方程组 
“变式”内化“消元” “四度”涵育“素养”——以“消元——解二元一次方程组:加减法”教学为例
《中学教学参考》2024年第29期5-8,共4页陈超江 戴启猛 
广西教育科学“十四五”规划2022年度考试招生研究专项课题“中考数学试题难度评价与‘品质课堂’建设的行动研究——以南宁市为例”(课题编号:2022ZJY23327);南宁市教育科学“十四五”规划2023年度B类(自筹经费重点)课题“运用‘四度六步’教学法提升初中数学教师教学能力的实践研究”(课题编号:2023B214)的阶段性研究成果。
文章以人教版七年级下册“消元——解二元一次方程组:加减法”教学为例,探讨如何运用“四度六步”教学法[1-2]来打造初中数学高品质课堂。通过整合教材资源与优化教学环节,实现“学材再建构,于结构中教与学”[3],凸显思维教学的重要性;...
关键词：“四度六步”教学法 变式 消元 核心素养 
指向模型观念的初中“解二元一次方程组”教学设计研究
《数学之友》2024年第11期27-30,共4页程珂璇 曹文栋 仲秀英 
重庆师范大学研究生教改项目“培养数学教育类研究生卓越实践素养的‘四维一体’实习模式探索与应用研究”(项目编号:XYJG21005).
模型观念的培养是初中数学教学的一大目标.方程是初中数学学习的重要模型和研究对象,特别是二元一次方程组,其在生活中应用广泛,是培养学生模型观念的重要途径.当前“解二元一次方程组”教学存在对部分内容重复讲解的情况.通过问题链串...
关键词：模型观念 问题链 解二元一次方程组 教学设计 
项目化视角下基于核心素养的初中数学教学实践——以“消元——解二元一次方程组(第1课时)”为例被引量：1
《数学通讯》2024年第9期8-12,36,共6页周利明 
教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训(2023-2024年)华中师范大学培训基地阶段研修成果。
项目化视角下的初中数学教学可以有效提升学生的数学学习兴趣和动机,培养学生的批判性思维、创新能力和合作意识,发展学生的核心素养.本文以“消元——解二元一次方程组(第1课时)”为例,将项目化视角引入课堂教学,通过“在实际问题情境...
关键词：项目化视角 核心素养 解二元一次方程组 教学实践 
“消元——解二元一次方程组”活学活用
《中学生数理化（七年级数学）（人教版）》2024年第5期24-25,31,共3页刘海 
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