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基于课例法《道德与法治》教学中学生法治素养的提升策略
《考试周刊》2020年第27期107-108,共2页雷云萍 
福建省教育科学“十三五”规划课题2018年度教育教学专项改革课题,课题名称:基于素养培养的初中——《道德与法治》案例实效应用研究,立项编号:Fjjgzx18-17研究成果。
新课程标准到来以后,要求老师培养学生各方面的综合素质,其中也包括法治素养,教会中学生学会保护自身利益,要求学生掌握基本的法律知识,制度和技能,认识到法律与日常生活之间的紧密联系,让中学生了解并且掌握法律知识,能够学会运用法律...
关键词：道德与法治 法治素养 初中生 
例谈文化生活深度教学的三个结点
《考试周刊》2020年第29期15-16,共2页魏小鑫 
深度教学以知识为核心载体,进一步追问和思考所隐含的思想、意义和思维方式等,从整体上提升学生学科核心素养和学生发展能力.文化生活教学中,存在着影响深度教学的兴趣点、知识点和关键点等结点.课例《色彩斑斓的文化生活》通过找准和...
关键词：文化生活 深度教学 结点打通 课例 
群文阅读在高中文言文教学中的第一次尝试——以“春秋岁月”群文教学为例被引量：2
《考试周刊》2020年第9期55-56,共2页王琼娇 
由于文言文晦涩难懂的特点,高中的文言文教学效果往往不好。群文阅读以其广泛的文本阅读、多样的教学环节以及文艺和方法互补的形式填补了传统文言文教学的空白,能够帮助学生建构语文核心素养。笔者以"春秋岁月"群文教学课为例,就群文...
关键词：文言文教学 群文阅读 “春秋岁月”课例 
初中生物教学中实现学科核心素养的总结与思考——以“不同版本《血液》”同课异构课例为基点
《考试周刊》2019年第91期145-146,共2页田燕 
本文以《福建省初中学科教学与考试指导意见(生物学)》(2017版本)为依据,对三位使用不同版本(人教版、北师版、冀少版)教材的老师开展的三节同课异构课中如何实现学科核心素养进行分析、总结与反思。
关键词：不同版本同课异构 科学思维 核心素养 反思 
水到渠成 “一点”就通——小学数学创意课程设计与实践研究课例之退位减法
《考试周刊》2019年第66期85-85,共1页高秀英 
“小学数学创意课程设计与实践研究”课题的研究成果
教学中,通过设计趣味游戏、搭建探索平台为计算教学打开另一扇窗。不仅让学生掌握基本的计算方法和运算技巧,更让学生通过观察、比较、分析、推理等活动获得有价值的数学体验。克服计算教学中的重重难点,摆脱"抽象""重复""机械"的训练...
关键词：数字游戏 创造力 数学素养 
以课例研究为载体 实践教科研训一体化——以数学课例研究为例被引量：1
《考试周刊》2019年第59期57-58,共2页王美亚 
实践教科研训一体化的路径有很多,本文以数学学科为例,谈谈如何以课例研究为载体,实践教科研训一体化。
关键词：课题研究 载体 教科研训 一体化 
高中思想政治学科学生核心素养培养教学课例分析——以《生活与哲学》“价值与价值观”一节教学为例被引量：1
《考试周刊》2019年第61期134-134,共1页谢清菊 
高中思想政治学科是以进行马克思主义基本观点教育为核心价值,以提高学生认识社会、参与社会能力为基本功能,以培养公民思想政治素养为主要目标的课程。高中思想政治核心素养包括法治意识、科学精神、政治认同、和公共参与,这四个素养...
关键词：高中 思想政治学科 核心素养 
构建动态课堂 引发智慧与思维的碰撞——基于“成比例线段”教学课例的思考被引量：1
《考试周刊》2019年第57期13-13,共1页李鹏飞 
以数形结合为基本方法,以合情推理能力与演绎推理能力的培养为主线,在生动的问题情境和丰富的数学活动中,了解比例的基本性质、线段的比、成比例线段。构建动态的课堂,师生、生生在合作中相互学习,引发智慧和思维的碰撞,在碰撞中实践,...
关键词：线段的比 成比例线段 数形结合 
初中科学分层走班教学课例研究被引量：1
《考试周刊》2019年第55期183-183,共1页黄永标 
本文现以浙教版初中科学《物质的溶解》为例讨论初中科学分层走班教学模式构建和观察思考,通过将班级学生分为A、B两个班层,依据不同的学生层次构建教学目标、备课内容、课堂组织形式、评价考核。使得初中科学教学更加适应每一位学生的...
关键词：初中 科学分层 走班教学 课例 
核心素养视角下的高中数学教学设计——以《对数函数》课例实案为例被引量：3
《考试周刊》2019年第48期98-98,共1页刘凤凤 
随着新一轮基础课程改革的持续深入推进,学科核心素养迅速成为热点话题,其教育价值亦正日益凸显。在新的教育形势下,探索基于核心素养的课堂教学设计已成为一线教师重要而迫切的教学任务。本文基于笔者实践及体会,拟结合具体案例对此进...
关键词：核心素养 对数函数 情景导入 
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