课外自主阅读

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延展性资源在初中英语课外自主阅读中的应用策略
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第1期74-75,共2页朱芳 
在初中英语教学中,如何有效激发学生的课外自主阅读兴趣,进而增强其英语综合素养,成为教师们亟待解决的重要问题。本文旨在探讨延展性资源在初中英语课外自主阅读中的应用,以期通过这一途径激发学生的阅读兴趣,培养其自主学习能力。
关键词:初中英语 应用策略 延展性 综合素养 自主学习能力 课外自主阅读 学生的阅读 有效激发 
聚焦有效指导,实现课外自主阅读
《小学阅读指南(导学版)》2023年第1期69-71,共3页吴文勤 
阅读是学习语言的必要方式之一。课外阅读,顾名思义需要家长、教师的双重助力。面对部分学生学习能力相对较弱、家庭助力不足的情况,教师该怎样解决农村中段学生课外自主阅读能力培养的问题呢?一、调查统计,聚焦问题经过调查数据统计与...
关键词:学生课外阅读 调查统计 中段学生 课外自主阅读 自主阅读习惯 有效指导 数据统计与分析 聚焦问题 
图片环游在小学英语阅读教学中的应用实践
《中小学英语教学与研究》2022年第10期11-13,23,共4页杜甲娣 
阅读是英语学习的基础,而学生的阅读技能和阅读素养不是一而就的;教师要帮助学生掌握阅读技能,形成阅读习惯,最后养成课外自主阅读的能力(陈红娟,2020)。然而在教学实践中,我们发现英语阅读教学现状不容乐观,主要表现在学生阅读速度慢...
关键词:阅读素养 能力差异 阅读技能 小学英语阅读 英语阅读教学现状 阅读习惯 课外自主阅读 教学中的应用 
古典名著教学的有效路径
《语文世界(上旬刊)》2022年第2期49-49,共1页李薇 
统编教材在五年级下册第二单元以"观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断"为主题,以"初步学习阅读古典名著的方法"和"写读后感"为单元语文要素,编排了涉及《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》在内的中国古典名著单元,意...
关键词:古典名著 统编教材 梁山好汉 读后感 五年级 有效路径 红楼梦断 课外自主阅读 
小学生课外自主阅读能力的培养策略
《中华传奇(下旬)》2021年第36期0013-0015,共3页欧春平 
自主阅读能力的培养对小学生的学习和成长有着深远的影响,小学阶段是学生积累语文知识并为长期的学习打下坚实基础的重要时期,在教学中语文教师要重视自主阅读对学生学习和成长的作用。课外自主阅读能力的提高不是一蹴而就的事情,需要...
关键词:小学 自主阅读 培养策略 
农村小学生语文课外自主阅读能力培养分析
《课堂内外(小学教研)》2021年第10期49-50,共2页梁晓茵 
语文学科自身持有的实践性特征较为明显,学生具备的语文能力是在长时间“听说读写”的过程中逐渐实现培养、锻炼、提升,加之“读万卷书,行万里路”这一实践真知早在千年前就已被民族前辈明确提出。为整体加强学生语文核心素养,语文教师...
关键词:语文学科 课外自主阅读 能力培养 措施办法 
观点 锐眼·阅悟
《人民教育》2021年第18期8-8,共1页吴小燕 王玉芹 马晓黎 
农村孩子课外阅读大有可为2021年《人民教育》第12期《课外自主阅读--改变农村教育现状的可能路径》一文,深刻阐述了增加农村孩子课外自主阅读的重要性。本人觉得可以通过校、社协同“三读”环境的打造,促进农村孩子阅读空间的改善,改...
关键词:《人民教育》 三读 阅读空间 课外阅读 课外自主阅读 图书馆 教育现状 走出校园 
加强课外阅读指导,提高小学生自主阅读的兴趣
《读与写(下旬)》2021年第8期234-234,共1页李秀英 
随着教育改革的不断深入,小学教育也发生了一些变化,课外自主阅读训练是语文教学的一个重要组成部分,它不仅能提高学生的综合素质,而且能增强学生的文字表达能力。以往小学语文教学中,教师对学生课外自主阅读的培养重视不够,由于种种条...
关键词:小学生 课外自主阅读 兴趣指导 
农村小学生课外自主阅读能力的培养策略研究
《读与写(上旬)》2021年第8期22-22,共1页巫志峰 
课外阅读是扩展语文课堂内容,巩固加深课堂知识的重要方式,但我国传统教学方式根深蒂固,农村小学很容易忽视培养学生课外阅读的重要性,学生没有形成良好的课外阅读兴趣。文章对农村小学课外阅读的现状做了分析,并提出了相应的解决措施。
关键词:农村小学生 课外自主阅读 能力培养 策略研究 
课外自主阅读——改变农村教育现状的可能路径
《人民教育》2021年第12期15-15,共1页孙祁岗 
近年来,政府对农村教育的投入不断加大,成效显著,不少农村学校的校舍甚至比城镇学校还好,乡村教师的收入水平会高于周边的城镇教师。但农村教育的问题依旧还有很多,主要是教育教学质量普遍不高,师资水平参差不齐,教师队伍结构失衡且不稳...
关键词:教师队伍结构 乡村教师 城镇学校 城镇教师 师资水平 收入水平 教育教学质量 农村教育现状 
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