化学活动课程

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微课让职校化学活动课程翻转起来
《教育教学论坛》2020年第25期353-354,共2页朱妍 
职业教育要求提升学生的综合素质,促进学生的全面发展。在职校化学课程教学过程,把微课融入到课程教学中,将传统课堂进行翻转,这样更有利于提升学生学习兴趣,提高学生的实践能力,促进学生核心素养的培养和全面提高,达成化学活动课程的...
关键词：微课 化学活动课程 翻转课堂 
高职院校开展化学活动课程的探讨
《职教通讯》2017年第24期61-63,共3页杜良行 
高职院校的化学活动课程,可以淡化学生对化学课程严谨性、实验性、复杂性的困扰和畏难,进而使他们产生对化学学科的兴趣。能够提高学生的专业认识水平和实践能力,促使其成长为社会所需的复合型专业人才。
关键词：高职院校 化学活动课程 教学改革 
开发化学活动课程 提升学生科学素养
《江苏教育（中学教学）》2016年第5期73-74,共2页姜海娟 朱安健 
利用学校课程基地的资源,开发的化学活动课程受到学生的关注与欢迎,并对学生的学习产生了积极的影响。
关键词：化学活动课程 实践能力 科学素养 
中学化学课外活动课程的表现性评价研究——以“我与化学”活动课程的评价为例被引量：1
《教学仪器与实验》2015年第4期50-54,共5页陈克纯 
结合广州市＂我与化学＂课外活动的实践,设计表现性评价体系。根据活动理念和特点提出档案袋评价、活动表现评价和活动论文评价的具体实施方法。关注学生体验问题研究的＂过程与方法＂和＂情感态度价值观＂的培养,注重学生的进步、成长...
关键词：表现性评价 档案袋 研究日志 等级量表 
化学活动课程的实践与思考被引量：1
《化学教学》2012年第10期17-19,共3页周静 
以＂关于口香糖的课题研究＂为例阐述了化学活动课程的开发、实施过程。探索了通过活动课程,在具体的开放的活动中全面提高学生的科学素养。在此基础上,对化学活动课程的实践进行了总结和反思。
关键词：化学活动课程 研究性学习 课题设计 
广州市中学生“我与化学”活动课程的建构被引量：10
《中学化学教学参考》2011年第5期3-6,共4页李南萍 丁革兵 
广州市中学生“我与化学”活动是一项开展了10年的区域性大型学科综合实践活动，为了适应新课程三级课程管理体制，将活动上升为课程，从课程性质、课程目标、课程内容、课程实施形式、课程评价、课程管理等方面论述广州市中学生“我与...
关键词：广州市 中学生 “我与化学”活动 校本课程 化学研究性学习 
化学活动课程:案例与反思
《教育研究与评论（中学教育教学）》2011年第2期83-86,共4页季慧 
活动课程是一个独立的系统，含有丰富的内容，且形式多样，注重实践，能不断丰富和发展学生的知识、智力水平以及创新能力，不能将其看做是学科课程的简单延伸。通过对两个案例的分析，化学活动课程应多设计从生活实际出发的探究性实验...
关键词：活动课程 案例 反思 
开展好中学化学活动课的探讨
《新疆师范大学学报（自然科学版）》2006年第3期404-407,共4页刘潇 翁之望 
文章探讨了如何充分发挥教师的导向性和学生的自主性,借助化学学科教材、社会教学资源和现代化教学手段,开展好生动有趣的中学化学活动课,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,最终突出培养学生的综合素质。
关键词：中学化学 化学活动课程 素质教育 综合素质 
利用化学活动课程培养学生的实验能力被引量：2
《中小学教学研究》2006年第5期44-45,共2页李月红 
高中化学活动课是为指导学生获得直接经验和即时信息而设计的一系列以教育性交往为中介的学生主体性活动项目及方式。高中化学活动课程以学生为活动的主体,让学生在开放的系统环境中进行学习。它的一个着眼点就是改变学生的学习方式,培...
关键词：活动课程 实验能力 高中 化学 学习方式 自主创新活动 
当前中学化学活动课程实施中存在的问题及对策
《黔东南民族师范高等专科学校学报》2006年第3期103-105,共3页韩彩 
当前中学化学活动课程的实施过程中存在着认识上的偏差和教学规范的缺失问题,存在着高素质的教师队伍的缺乏和系统化运作的问题.面对上述问题,为了使化学活动课程得以有效地实施,我们必须转变教育观念,澄清认识,树立正确的人才观和素质...
关键词：化学活动课程 素质教育 教师队伍 
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