化学键

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核心素养视域下观念建构为本的概念教学——以“化学键”教学为例被引量：3
《化学教学》2023年第9期46-50,共5页车铭妍 
化学键的教学要实现概念向能力素养的转化,发展学生对物质构成的认知,需基于化学学科观念的建构,建立概念模型。利用化学键发展史与“太空天梯”材料的寻找两条情景线,认识化学键在物质构成、能量变化、化学反应本质中的作用,建构微粒...
关键词：核心素养 观念建构 化学键 概念教学 认知发展 
基于DINA模型高中生化学键概念群学习的认知诊断被引量：1
《化学教学》2023年第6期14-19,51,共7页王利敏 秦璐 闫春更 周青 
陕西师范大学2022年度中央高校基本科研业务费专项资金项目“基于学习科学的学生科学课程学业成就评价新技术及优质课程资源的开发研究”(项目编号:GK202204002)阶段性研究成果。
基于DINA认知诊断模型,对高中生“化学键”概念群的学习进行认知诊断。根据诊断结果绘制出了学生“化学键”概念群学习路径图,形成了学生个体诊断报告,详细展现了学生“化学键”概念群学习的认知水平与障碍点。
关键词：化学键 认知诊断 DINA模型 
发展学生证据推理素养的项目式教学——以“探秘微观化学键的奥秘”为例被引量：5
《化学教学》2022年第5期50-57,共8页江合佩 陈寒与 张贤金 
全国教育科学规划2018年度课题“STEM视域下中学理化项目式学习课程实践研究”(编号:FHB180605);福建省教育科学十三五规划2019年度教育教学改革专项课题“STEM视域下中学化学项目式学习课程实践研究”(编号:Fjjgzx19-059);厦门市教育科学十三五规划2019年度立项重点课题“核心素养导向下基于项目的STEM化学教学设计”(编号:1907)研究成果之一。
以“科学家首次通过视频捕捉到原子的形成和化学键的断裂”作为真实情境,解构其中蕴含的化学键等学科难点问题,设计成能力不断进阶的四个挑战性学习任务。通过建立数据、图像与核心知识的有效关联,进行证据推理,形成对原子间相互作用的...
关键词：情境解构 模型建构 证据推理 创新意识 项目式教学 
化学教科书中视觉表征的比较研究——以“化学键”内容为例被引量：2
《化学教学》2021年第10期25-32,共8页马文 夏婷婷 孙影 
安徽省教育科学研究项目(JK20007);安徽省高等学校省级质量工程大规模在线开放课程示范项目(2018mooc157);安徽省教育厅重大教学改革项目(2020zdxsjg132)。
借鉴Gkitzia等人开发的分析框架,运用内容分析法对中国大陆、中国台湾地区、美国、新加坡等地的主流化学教科书中化学键部分的视觉表征进行分析。从表征的类型(C1)、表面特征的注释(C2)、表征与文本的关联情况(C3)、是否存在合适标题(C4...
关键词：化学教科书 视觉表征 三重表征 教材比较 
基于化学键的有机物认识方式的教学策略探究被引量：2
《化学教学》2020年第12期29-34,共6页李娟 符吉霞 占小红 
培养和发展基于化学键的有机物认识方式,能帮助学生拓展对有机物的认识路径,提升他们的有机化学认识能力水平。通过总结相关研究,提出不同学习阶段培养学生基于化学键认识方式的教学策略:习得阶段,应采取创设情境、设计问题和巧用模型...
关键词：有机化合物 认识方式 化学键 教学策略 化学教学 
关于金属键的一些思考被引量：1
《化学教学》2020年第11期8-12,共5页耿莉利 吴俊明 
在金属键自由电子理论和能带理论基础上,讨论了化学键和金属键的定义以及金属键与金属-金属键的异同与联系,对如何定义金属键作深入地再思考,初步讨论了中学化学教学中金属键练习题的编制以及关于金属键强度的问题。
关键词：金属键 化学键 低维度金属键 习题编制 化学教学 
基于FLOW MAP的“化学键”学习结果测查与多维评析被引量：3
《化学教学》2019年第2期20-25,35,共7页秦璐 陈晓娜 闫春更 周青 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助
采用FLOW MAP测查高中生有关"化学键"的认知结构,基于SOLO分类理论对认知结构水平进行评价,基于三重表征理论对认知结构内容进行质性分析。发现学生纸笔测验成绩与其认知结构的广度、丰富度、整合度呈显著正相关,与其错误概念数呈显著...
关键词：FLOW MAP 化学键 认知结构 SOLO分类理论 三重表征 
化学的分子思维及其教学被引量：3
《化学教学》2018年第10期3-9,共7页钱秋萍 吴俊明 
讨论了化学的分子思维的基本问题。分子思维是由概念的思维到结构的思维,由一般的结构思维到核心的化学键思维,再到构-性关系思维和逆向的分子设计思维逐步发展的。总结了现行中学化学教材中分子思维有关内容的分布情况。分子思维发展...
关键词：分子思维 分子结构思维 化学键思维 构-性关系思维 分子思维教学 
“素养为本”的化学教学设计研究——以必修模块“化学键”的教学设计为例被引量：14
《化学教学》2018年第4期36-39,共4页曾应超 
浙江省重点教研课题,立项编号:Z17007
对如何开展“素养为本”的教学设计进行了研究，提出了“明确核心素养培育重点一制定教学目标与评价目标一设计任务型教学流程”的设计思路，并以高中化学必修模块“化学键”的教学设计为例，对其中涉及的相关问题进行了分析。
关键词：素养为本 教学设计 化学键 
“观念建构”视角下的“化学键”教学设计被引量：5
《化学教学》2016年第12期45-47,共3页杭伟华 
浙江省2014年教研课题“高中化学课堂提问设计与实施的现状分析与对策研究”(编号14B33)成果
基于《普通高中化学课程标准》（实验）对＂化学观念＂建构的要求,以人教版《化学2》专题3＂化学键＂教学为例,探讨了通过＂确定教学目标＂、＂设置驱动性问题＂、＂设计有效的学生活动＂等来完成＂观念建构＂视角下的化学教学,以达成...
关键词：观念建构 驱动性问题 学生活动 化学教学 
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