化学教学内容

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高中化学教学内容结构化设计的实践探索
《教学与管理》2025年第7期55-57,共3页黄清辉 张贤金 吴新建 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于项目式学习提升学生关键能力的教学实践研究”(FJJKZX23-237)的阶段性成果。
高中化学课堂教学应坚持从“知识本位”向“素养本位”转变的教学理念,精心策划教学内容,以促进学生从掌握学科知识向培养学科核心素养转化。实现这一转变的关键在于对化学教学内容进行结构化设计。通过运用思维导图、认识模型和项目任...
关键词：高中化学教学内容 结构化设计 思维导图 认识模型 项目任务 
初中化学教学内容结构化设计的进阶策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期057-060,共4页李凤萍 
在教育改革浪潮的脚步持续前进下,教学内容的结构化设计已经成为教育领域关注的焦点。在初中化学的教学课堂中,教师应该认真探索化学知识中的细节问题,真正解释教材知识背后隐藏的化学本质,进而帮助学生理清化学学科的知识,提升自身的...
关键词：初中化学 教学内容 结构化设计 策略 
基于化学学科核心素养发展的单元整体教学设计
《师道（教研）》2024年第11期192-193,共2页饶丽 
《普通高中化学课程标准》中提到,要整体规划教学内容的深广度和合理组织化学教学内容。化学教学内容的组织,应有利于促进学生从化学学科知识向化学学科核心素养的转化,而内容的结构化是实现这种转化的有效途径。下面,笔者以必修二《化...
关键词：化学学科核心素养 单元整体教学设计 整体规划 评价目标 普通高中化学课程标准 结合教材 化学教学内容 教学目标 
化学教学内容结构化的内涵理解与教学应用——以“金属”为例
《中学化学教学参考》2024年第29期4-6,共3页曾庆猛 
广东省教育科学规划课题“结构化思维在中学化学中应用的研究”(课题编号:2021YQJK481)阶段性研究成果。
以“金属”为例,论述在教学中引导学生剖析学习内容,以知识要点为导向,寻找知识点之间的关联,构建解决问题的认识思路,形成化学观念。
关键词：内容结构化 知识要点 认识思路 化学观念 
大概念统领的化学教学内容结构化设计与实践研究——以高中化学“离子反应”教学为例
《化学教与学》2024年第12期30-34,共5页王光宇 王钦忠 
北京市教育科学规划课题2022年度一般课题“中小学科学类学科教学内容结构化设计策略的实践研究”(CDDB22159)的阶段性研究成果。
基于大概念进行教学内容结构化设计是发展学生化学学科素养的有效途径之一。本文以高中化学“离子反应”教学为例,探讨了大概念统领的化学教学内容结构化设计与实践。基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》和鲁科版高中化...
关键词：大概念 教学内容结构化 离子反应 教学设计 
新课标背景下高中化学教学内容结构化策略
《启迪与智慧（下）》2024年第3期11-13,共3页史瑜 
随着新课标的实施,高中化学教学改革成为教育领域的重要议题。文章以“结构化策略”为依据,探讨了新课标背景下高中化学教学内容的构建与实施。首先介绍了新课标背景下高中化学教学内容的特点,然后分析了结构化策略在高中化学教学内容...
关键词：新课标 高中化学 教学内容 结构化策略 
高中化学教学内容结构化的实践研究
《求知导刊》2023年第30期38-40,共3页赵永平 
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,教师应该充分认识到知识结构化在学生核心素养培育中所发挥的重要作用,进而有目的、有计划地进行教学内容的结构化设计。所以在高中阶段的化学教学中,教师应重视教学内容结构化的实...
关键词：高中化学 教学内容 结构化 实践研究 
初中化学教学内容结构化设计的进阶策略
《中学化学教学参考》2023年第27期1-4,共4页史育萌 
2020年无锡市教育科学规划课题“‘素养为本’的初中化学实验探究教学设计课例研究”(课题批准号:C/D/2020/02)的阶段性研究成果之一。
结合教学实践,从基于“知识关联”、基于“认识思路”、基于“核心观念”三方面探讨初中化学教学内容结构化设计的进阶策略,以期促进化学学科知识向化学学科核心素养的转化。
关键词：初中化学教学内容 结构化 进阶 学科核心素养 
基于核心素养合理组织化学教学内容的实践与反思——以“常见物质——水”为例
《理科考试研究》2023年第12期49-52,共4页魏明贵 刘恒 王英 
以“常见物质——水”教学为例,通过对新课标“学习主题”中关于“水”内容的整合,达到深刻领会核心素养内涵,科学理解课程体系的目的;通过大概念统摄下组织“水”单元教学,打通知识到素养的通道;组织水与STSE相关内容,搭建课堂与生活...
关键词：核心素养 大概念 素养导向 学习观 
探究高中化学教学内容结构化的实践策略
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第11期258-261,共4页邹晓明 
随着教学改革的不断深化,高中化学教学更注重思维品质的培养。结构化教学要求教师合理地组织化学教学内容,深入剖析化学学科知识间的内在逻辑关系,建立节点和联结,将知识关联结构化;围绕“知识线—认知线—素养线”进行教学设计和实践探...
关键词：高中化学 教学内容 结构化 
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