环境专业

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“双碳”战略下环境专业类研究生协同创新培养体系构建
《高教学刊》2025年第12期60-63,共4页汪庆 顾卫敏 孙少静 李旭力 孙岩 罗景辉 张炜 
河北省研究生教育教学改革研究项目“双碳目标背景下环境专业研究生协同创新培养体系建设与研究”(YJG2023092);河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新工科背景下环境专业人才科教、产教和专创融合培养模式研究与实践”(2022GJJG244);教育部产学合作协同育人项目“新工科背景下环境工程专业产学协同育人路径的探索与实践”(230802002223950)。
基于“双碳”战略目标下国家对环境类高层次人才培养的新要求,对研究生协同创新培养体系的构建进行探索。该文从创新能力培养为导向的培养方案设置,交叉学科师资队伍组建,政产学研合作平台强化,科研实践和创新创业实践能力提升等方面,...
关键词：“双碳”战略 研究生培养 协同创新 环境专业 培养模式 
“双碳”背景下农业资源与环境专业课程教学改革探索——以微生物学课程为例
《智慧农业导刊》2025年第6期124-126,131,共4页黄宏霞 姚国新 钟亚琴 
湖北小城镇发展研究中心研究项目(2023B013);湖北工程学院课程思政示范项目(KCSZ202325、KCSZ202417);湖北工程学院教学改革研究项目(2023044、2020A15)。
为实现“双碳”战略目标,农业资源与环境专业作为“双碳”专业人才培养的主阵地之一,专业课程的教学改革探索迫在眉睫。该文以微生物学课程为例,根据农业资源与环境专业的特点,结合地方学校特色,以学生为中心,从课程培养目标、课程内容...
关键词：碳达峰 碳中和 微生物学 教学方法 课程改革 
国际化背景下可持续能源技术全英文教学课程思政建设和思考
《大学》2025年第5期148-151,共4页钱旭芳 陈悦天 赵一新 
上海交通大学教学发展中心课程思政建设专项(项目编号:CTLD23AIP 0011)。
为了能够更好地提高可持续能源技术全英文教学课程思政建设效果,文章以环境专业开设的环境与能源相关的全英文专业选修课的课程思政建设为脉络,结合课程特点,梳理了课程思政教学目标设计、课程思政内容体系、课程思政教学方法和实施途径...
关键词：全英文教学 课程思政 环境专业 
“课赛融通”下的高职院校生态环境专业人才培养
《环境教育》2025年第1期69-74,共6页姜雅雯 
2023年度广东省职业院校创新创业教育工作指导委员会教育教学改革项目“‘五育并举’视域下课赛融通的高职院校生态环境创新创业教育课程改革与实践”;2023年度广东环境保护工程职业学院校长基金(教改基金)一般教改课题“‘三教’改革理念下‘课赛训’融通的高职院校生态环境创新创业教育课程改革与实践”(项目编号:J441424072506)。
本文旨在探究“课赛融通”视域下的高职院校生态环境专业人才培养模式,以期为我国生态环境保护与可持续发展提供有力的人才支持。
关键词：高职院校 课赛融通 环境保护与可持续发展 专业人才培养模式 生态环境 环境专业人才培养 视域下 
1+X证书制度下环境专业岗课证融通模式探讨
《佳木斯职业学院学报》2025年第1期226-228,共3页于淼 张晨光 李冠华 
2023年江苏省高职院校专业带头人访学研修项目(项目编号:2023GRFX060);2021年苏州农业职业技术学院高职教育研究项目(项目编号:SNGZ-YBXM-202109)。
“1+X”证书制度推行的基础是课程,深化课程改革是当前推行“1”和“X”的有机融合面临的重要问题,而“岗课证融通”是推进“1+X”证书制度的一项重要举措。“岗课证融通”需要通过校企合作,做好专业教学标准与职业技能标准的对接,深化...
关键词：1+X证书 岗课证融通 污水处理 环境专业 
“1+X”制度下高职环境专业工程制图与CAD课程教学改革的探索
《进展》2025年第2期217-219,222,共4页关莹 陈大庆 王韶峰 
江苏开放大学(江苏城市职业学院)教学改革研究课题,编号:k23-YB-02。
“1+X”证书制度是职业教育改革发展的重要举措,是促进高等职业教育人才培养质量提升的积极探索。本文以“1+X”证书制度为背景,基于环境专业《工程制图与CAD》课程开展教学改革探索。首先,对“1+X”证书制度的内涵及意义进行了阐释,并...
关键词：“1+X”证书制度 高职环境专业 工程制图与CAD 
新农科建设背景下农业资源与环境专业建设和教学改革探讨
《智慧农业导刊》2025年第2期123-127,共5页夏文豪 罗德芳 王家强 杨莉莉 
塔里木大学一流本科建设(YLZYXJ202201);塔里木大学高教项目(TDGJSZ2301)。
新时代视角下,新农科建设为我国高校农学类专业创新人才培养、转换培养视角、革新教育制度等明确了方向。该研究全面分析农业资源与环境专业的建设背景、亟需解决的问题、人才需求现状,梳理出当下专业发展在教学方法、师资队伍、实践创...
关键词：新农科建设 农业资源与环境专业 专业建设 教学改革 人才培养 
新工科和专业认证“双驱”背景下环境类实验教学平台建设、实践与赋能
《职业教育发展》2024年第6期2545-2551,共7页宋晓红 李艳红 张立浩 梁延鹏 朱宗强 曾鸿鹄 
在新工科和工程教育专业认证“双驱”背景下,学院以学生实践创新能力为导向,以加强实践环节、突出能力培养、提高教学质量为目标,与时俱进更新实验教学理念,以评估标准持续完善实验教学平台,强固平台群支撑育人使命。经过多年系统建设...
关键词：环境专业 实验教学平台 新工科 专业认证 建设成效 
面向行业未来发展的本科人才培养模式构建与实践——以四川农业大学农业资源与环境专业为例
《教育教学论坛》2024年第52期174-177,共4页李婷 蒲玉琳 余海英 李冰 
2023年度四川农业大学校级教学改革研究项目“面向行业未来发展的农业资源与环境本科人才培养模式构建与实践”(X202337);2021年度四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“政产学研用多元融合的农业资源与环境专业实践教学改革与创新”(JG2021-461);2021年度四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“研教学赛深度融合的农林院校地理信息科学类本科人才创新创业能力提升”(JG2021-500)。
随着经济快速发展和农业现代化不断推进,培养具有创新能力和适应行业需求的专业人才已成为当前农业资源与环境专业亟待解决的问题之一。在厘清当代农业资源与环境本科人才培养存在问题的基础上,调研行业人才需求,确定专业人才培养目标,...
关键词：农业资源与环境 本科 人才培养 行业发展 
矿冶特色环境专业有机化学课程改革与实践
《大学化学》2024年第12期73-79,共7页常雁红 汪群慧 
北京科技大学第五批精品在线开放课程项目(KC2023ZXKF08)。
针对北京科技大学矿冶特色背景下环境专业教学,结合有机化学课程特点,从改进教学方法,提高教学效果;调整评价标准,构建多元化考核体系;融入思政元素,实现全面育人等方面进行了系统的改革和实践,旨在激发学生解决矿冶环境污染问题的学习...
关键词：有机化学 矿冶 全面育人 
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