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如何挖掘身边的综合实践活动资源
《小学科学》2016年第10期99-99,共1页陈月芳 
钟启泉先生把综合实践活动诠释为:"一言以蔽之,就是超越了传统的课程教学制度—学科、课堂、评分的束缚,使学生置于活生生的现实的(乃至虚拟的)学习环境之中,综合地习得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度的一种课程...
关键词:综合实践活动 绍兴话 课程编制 钟启泉 教学制度 绍兴人 资源特色 小组讨论 生活资源 课本剧 
科学探索活动资源在幼儿园的开发和利用策略
《小学科学》2016年第4期29-29,共1页包娟 
一、幼儿园科学探索活动教学的重要性分析在幼儿学前教育时期,许多孩子在年龄和认知方面都会表现出一定的同性,比如在性格特点上,大多数孩子都会表现出好动、好奇、好问、好模仿等特点。在通常情况下,幼儿不会因为自己的长时间活动而感...
关键词:活动教学 认知方面 利用策略 重要性分析 探索活动 教学效果 具体教学实践 流畅性 互动环节 周围事物 
幼儿园自主性特色体育活动资源的开发被引量:2
《小学科学》2014年第8期16-16,共1页鲍丽云 
随着幼儿园班级的扩容、人数的增加,人均户外活动场地就显得比较局促,从某些角度上限制了幼儿自主性特色体育活动的开展。日本在2000年颁布的《幼稚园教育要领》中也提到了"通过环境实行教育"是幼儿园户外活动的基本原则。他们认为幼...
关键词:特色体育 活动场地 体育活动 社区资源 人才资源 幼儿活动 周围环境 体育师资 幼儿教师 体育理论知识 
综合实践活动本土化资源的挖掘
《小学科学》2012年第3期73-73,共1页冯伟祥 
综合实践活动课程作为一门三级管理的课程,在课程迈向成熟的过程中,活动资源的开发与实施是一项重要内容。综合实践活动资源的开发只有紧紧围绕"本地"二字,才能提高实践活动课程的成效。在操作时要贯彻"面向本土、来自本土、服务本土...
关键词:综合实践活动课程 本土化资源 挖掘 活动资源 三级管理 地域性 本土性 开发 
挖掘活动资源 搭建实践舞台
《小学科学》2011年第11期20-20,共1页张雁 
综合实践活动课是新课程改革背景下开设的一门实践性课程,研究领域广,以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在设计、考察、参观、探究、体验等活动中发现和解决问题、体验生活,培养实践能力...
关键词:实践性课程 活动资源 挖掘 综合实践活动课 舞台 改革背景 亲身经历 体验生活 
农村小学生科学精神的培养
《小学科学》2011年第7期153-153,共1页刘正刚 
校内外相结合的科技教育模式,是以学生发展为本,培养学生做科技活动小主人,在做中学,在学中做,在做中求进步。其基本的路径是家校、社区结合,整合校内外科技活动资源,营造有利于学生自主学习、自主探索的氛围,确立学生在科技活...
关键词:农村小学生 科学精神 培养 科技教育模式 学生自主学习 以学生发展为本 科技活动 活动资源 
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