活模块

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对《“宽基础、活模块”课程结构研究》的回忆和再思考被引量：3
《中国职业技术教育》2023年第35期23-28,共6页蒋乃平 
回顾2002年《“宽基础、活模块”课程结构研究》的写作背景及成果凝练过程。指出“宽基础、活模块”模式重视行业介入和学生职业生涯持续发展。“宽基础”有四大板块,即德育文化类板块、工具类板块、社会能力类板块和职业群专业类板块...
关键词：职业教育 宽基础 活模块 课程结构 课程模式 
建构活模块创业教育课程体系的研究——基于美国NFTE创业教育模式的启示被引量：8
《中国职业技术教育》2008年第30期38-40,共3页贾涛 
江苏省教育科学”十一五”规划2008度立项课题《以职业生涯发展为导向的五年制高职校德育创新与实践》(批准号D/2008/01/016),主持人:贾涛
本文借鉴美国NFTE创业教育体系，探讨我国高职院校创业教育的基本理念、教学目标、课程内容设置、教学方法、教学效果检测以及社会资源共享等方面问题，初步探索具有我国本土化特征的高职院校模块化创业教育课程体系。
关键词：高职院校 模块 创业教育 课程体系 
“大专业、活模块”专业与课程设置的改革实践
《中国职业技术教育》2006年第13期26-27,共2页徐治乐 
职业学校面对信息化时代与高新技术的高速发展，面对学生毕业发展的多样选择，要突出“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想。要想获得更大的可持续发展空间。就必须立足于改革和创新，特别是要通过专业和课程改革．在充实内涵...
关键词：改革实践 课程设置 大专业 活模块 办学指导思想 社会发展需求 信息化时代 高速发展 高新技术 职业学校 
以职业资格为导向 创新课程模式被引量：9
《中国职业技术教育》2005年第13期26-28,共3页田淑华 李建生 
我校在以就业为导向的原则指导下,借鉴国际职教理念和我国"宽基础、活模块"课程理论,构建并实施了资格导向开放式课程模式.
关键词：课程模式 导向 职业资格 创新 课程理论 活模块 开放式 理念 
集群式模块课程设计的思考与实践被引量：1
《中国职业技术教育》1998年第9期31-32,共2页庞海云 
搞好集群式模块课程设计，应实现“两个转变”，打好“一个基础”，体现“三个特性”，处理好“两个关系”。一、更新教育思想，实现“两个转变”集群式模块课程是结合我国国情，借鉴ＭＥＳ、ＣＢＥ、双元制等国际职教模式，根据市场经...
关键词：模块课程 集群式 思考与实践 “活模块” 职业教育 课程设计 能力本位 “宽基础 综合职业能力 教学内容的选择 
打破“山门”谋结合 主动适应求发展
《中国职业技术教育》1998年第9期33-34,共2页徐震 
集群式模块课程兼顾了经济、教育和个体三者需求，同时又具有兼收、融洽、互补和开发为一体的设计思想，受到了国内同行的广泛赞誉和采纳。我市作为参研单位之一，两年来有针对性地在两所试点学校展开了一些教改实践，并且对新一轮实验...
关键词：课程改革 “能力本位” “宽基础 主动适应 “活模块” 教学指导思想 课程结构改革 课程观 模块式教学 实验研究 
财经类专业课程改革与集群式模块课程体系的构建
《中国职业技术教育》1998年第9期35-36,共2页赵合喜 
集群式模块课程是结合我国国情，借鉴ＭＥＳ、ＣＢＥ、“双元制”等国际职教模式，根据市场经济特点和职业教育内在规律，对我国职业教育已经开展的课程改革予以研究、探讨，开发出来的一种职教课程模式。运用这一课程模式，对财经类专...
关键词：专业课程改革 模块课程 “活模块” 财经类专业 会计电算化 集群式 职业岗位 “宽基础 课程设置 劳动力市场 
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