机械效率

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由“提水桶”问题到突破滑轮组机械效率的计算问题被引量：9
《物理教师》2020年第5期43-44,共2页曹可攀 
滑轮组机械效率的难点在于对有用功的认识与计算,而对有用功计算公式的理解不深与"滥用",是导致学生不能正确解决滑轮组机械效率计算问题的重要原因,只有正确理解机械效率以及有用功的本质公式才能突破教学难点.
关键词：有用功 滑轮组 机械效率 
变易理论视域下的初中物理概念教学——以“机械效率”第1课时教学为例被引量：10
《物理教师》2019年第2期44-47,50,共5页葛汉洪 
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度立项课题"学科素养下初中物理‘意义生成课堂’建构研究"(课题编号XC-c/2016/50)的阶段性研究成果
从"三个关键词"、"四种变易范式"、"学习内容的两次转化"3方面简要介绍了变易理论.结合变易理论,对"机械效率"教学做了内容和学生的精细化分析.以变易范式为基础,设计了"机械效率"的教学策略.最后,给出了笔者的两点感悟.
关键词：变易 审辨 机械效率 策略 
对一道中考物理题的商榷被引量：2
《物理教师》2016年第4期31-32,共2页吴敏芳 
前段时间偶然见到一题,对所给答案存在质疑,经在百度搜索发现,是2013年辽宁省沈阳市中考物理第15题.题目如下. 如图1所示,斜面长1m,高0.4m,用大小为5N沿斜面向上的拉力.F,将重为10 N的铁块从底端匀速拉到顶端,斜面的机械效率为;若仅使...
关键词：物理题 中考 机械效率 百度搜索 斜面 沈阳市 辽宁省 拉力 
问题解决的思维障碍诊断与教学对策——以初中“机械效率”教学为例被引量：2
《物理教师》2016年第3期30-32,36,37,共5页吴志明 
江苏省教育科学“十二五”规划专项课题“基于生活的问题导学策略在初中物理教学中的应用研究”(批准号:E-c/2013/031)的研究成果之一
在问题解决过程中,思维障碍是影响学生学习效果的重要因素.研究发现,思维障碍主要体现在4个方面：一是先入为主形成的思维障碍;二是负迁移形成的思维障碍;三是思维片面性形成的思维障碍;四是不善于运用数学工具形成的思维障碍.本文以＂...
关键词：机械效率 问题解决 思维障碍 成因诊断 教学对策 
对一道机械效率中考试题答案的质疑
《物理教师》2014年第1期37-38,共2页范迎春 
2013年南京市中考物理试题第30题,是一道关于机械效率测量的试题.
关键词：试题答案 机械效率 中考 物理试题 南京市 
关于一道中考物理试题答案的商榷被引量：1
《物理教师》2013年第3期37-38,共2页缪启忠 
原题．（2012年扬州中考题）在“图1中动滑轮机械效率时得到表1数据（绳重和摩擦不计）：
关键词：试题答案 中考 物理 机械效率 动滑轮 
2011年安徽省中考物理试题第18题赏析
《物理教师》2012年第1期22-23,共2页张亮 
2011年安徽省中考物理第18题＂研究杠杆的机械效率＂是一道典型的测量型实验题.该题虽考点陈旧,但问题新颖,并且问题的设置层层推进,适合不同程度的考生作答,现对该题进行剖析,以与各位交流.
关键词：物理试题 安徽省 中考 机械效率 实验题 测量型 杠杆 
初中物理机械效率教学的难点分析与教学设计
《物理教师》1999年第5期26-28,共3页包宏斌 
初中物理“机械效率”的教学,应该使学生知道机械效率的定义及其含义,认识机械效率的高低是反映机械优劣的重要标志之一,进而由分析额外功产生的原因,了解提高机械效率的途径.
关键词：机械效率 初中物理 难点分析 额外功 有用功 教学设计 动滑轮 功的原理 教学过程 弹簧秤 
应重视“教后功”的研究
《物理教师》1999年第3期12-12,共1页詹新 
很多教师对“教前”的功夫十分重视.比如开学前制订教学计划、课前认真备课、写好教案、研究教法、精心设计练习题等.但是,“教后功”也同样有着不可忽视的作用.通过“教后功”
关键词：教学计划 机械效率 研究教法 演示实验 解决办法 对比思考 对比的方法 “空白” 教学对象 自我训练 
设计组装滑轮组的再研究被引量：1
《物理教师》1998年第11期20-21,共2页卢惠林 
本刊1997年第11期上《两道机械效率难题的剖析》一文,针对“欲用两个重均为50N的滑轮提起重500N的物体,如何组成一个省力的滑轮组,并求出它的机械效率”这一问题,最后提出:将滑轮都作为动滑轮,图1的装置更省力与理想情形一样实属巧合,...
关键词：机械效率 设计组 起重滑轮组 动滑轮 结构形式 定滑轮 分析研究 功的原理 变力 江苏省 
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