家长参与

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优质高等教育机会获得过程中家校优势如何累积——家长参与和教育累积优势的链式中介效应被引量：1
《高教探索》2024年第4期50-58,共9页张学敏 刘羽田 唐彪 
国家社会科学基金重大项目“西部农村和民族地区人力资本培育的方式和路径选择研究”(22&ZD065);国家社会科学基金项目“子女教育与社会阶层再生产研究”(20BSH056);重庆市研究生科研创新项目“文化资本对大学生就业质量的影响研究”(CYS23238);西南大学教育教学改革研究项目“本研贯通式人才培养体系探索与实践——以部分基础学科为例”(2022JY119)的成果之一。
教育是一个连续性过程,优质高等教育机会获得是家庭资本优势和学校教育优势长效累积的结果。基于问卷调查数据建立的家庭资本影响高等教育机会获得的链式中介模型分析发现:优质高等教育机会获得的阶层差距显著,家庭资本可以通过获得差...
关键词：家庭资本 家长参与 教育累积优势 高等教育机会获得 教育公平 
幼小衔接背景下家长参与对幼儿入学准备的影响被引量：2
《陕西学前师范学院学报》2023年第10期61-73,共13页徐利鸿 任捷 罗晓晨 
重庆市教育委员会人文社会科学项目(23SKGH431);重庆市教育科学“十四五”规划课题(K23YG3040332);中国学前教育研究会“十四五”课题项目(K202100170)。
以大班幼儿及其家长为研究对象,调查家长参与的现状并分析其对幼儿入学准备的影响。结果发现家长倾向于在家庭内参与子女教育;家长参与的各维度与幼儿入学准备的各维度存在显著正相关;在家长参与的不同水平上,幼儿的整体入学准备存在显...
关键词：幼小衔接 家长参与 入学准备 
家长参与幼儿园课程的现状及促进策略研究——以A幼儿园为例
《西部学刊》2022年第11期161-164,共4页张馨文 赵苗 
随着大众对“家园共育”的重视,家长参与幼儿园课程逐渐引起了学者们的关注。通过问卷调查,对某市A幼儿园中家长参与幼儿园课程的现状进行分析,结果显示:该园中家长参与的总体情况良好,但由于家长、幼儿园、社会等三个方面原因,造成其...
关键词：家长参与 幼儿园 课程 
文化资本和家长参与:自主招考的城乡烙印
《教育科学文摘》2020年第3期52-53,共2页易全勇 王丹 
我国的社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。城乡二元结构作为我国的基本现实,在社会发展和阶层分化中发挥了显著的结构性作用。虽然我国政府致力于破除城乡壁垒,努力建设城乡一体化格...
关键词：社会主要矛盾 家长参与 城乡二元结构 二元分割 阶层分化 社会福利 一体化格局 城乡壁垒 
融合教育背景下特殊儿童家长参与学校教育活动的困境及突破被引量：4
《绥化学院学报》2020年第7期17-20,共4页张贵军 阳泽 董佳琦 
在我国,融合教育已经成为特殊儿童接受教育的最主要的安置形式。家长参与特殊儿童的学校教育活动在特殊儿童的发展过程中扮演着十分重要的角色。基于此,特殊儿童家长参与学校教育活动,对融合教育具有现场督促、中介支持、资源供给的意...
关键词：融合教育 特殊儿童家长参与 解决路径 
家长参与阻断贫困代际传递--基于学生非认知能力视角被引量：4
《西昌学院学报（社会科学版）》2020年第1期84-90,共7页刘羽田 韦吉飞 贾政立 
国家社科基金项目(14CYJ017)阶段性成果。
非认知能力是人力资本的重要构件,贫困代际传递的阻断需要以此重新建构逻辑。探究家长参与提升学生非认知能力进而阻断贫困传递的内在机制,基于社会资本理论和链式中介模型,探究家庭社会经济地位、家长参与、学生自我教育期望、学生非...
关键词：阻断贫困代际传递 家长参与 家庭社会经济地位 学生自我教育期望 非认知能力 
文化资本和家长参与:自主招考的城乡烙印被引量：8
《全球教育展望》2020年第3期57-74,共18页易全勇 王丹 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“乡村振兴背景下西南地区农村高中生的教育选择和社会分层研究”(项目编号:19YC880116);国家民委民族研究项目“教育阻断少数民族家庭贫困代际传递的机制和政策研究”(项目编号:2019-GMC-044);重庆市社会科学规划课题“重庆民族地区教育阻断贫困代际传递的机制与政策研究”(项目编号:2019QNJY45)的阶段性成果。
教育机会的城乡差异已经从过去的能否上大学转移到现在的上什么样的大学。现有文献主要集中在家庭背景与学生学业成就之间的相关分析上,较少关注家长是通过何种机制将这些优势传递给后代,尤其是在自主招生过程中,城乡家庭面临哪些结构...
关键词：父母参与 自主招生 文化资本 城乡差异 
教育公平视野下美国家长参与学校教育的立法与支持网络建设被引量：2
《基础教育》2019年第6期90-99,共10页王正青 贺锐 
国家社科基金一般项目《西部贫困地区县级政府提升县域义务教育均衡发展治理能力的路径优化研究》(15BGL163)成果
家长参与是学生成功的关键因素,是实现教育公平不可或缺的社会资本。美国家长参与学校教育有着悠久的历史传统,但是不同社会背景的家长对学校教育的参与依旧有明显差异,导致学生获取教育资源的数量和质量存在不均,阻碍了优质且公平教育...
关键词：美国 教育公平 家长参与 教育立法 支持网络 
家长参与和学前儿童发展关系的元分析被引量：15
《学前教育研究》2019年第8期35-51,共17页张晋 刘云艳 胡天强 
中央电化教育馆教育信息技术研究2018年度重点立项课题“‘互联网+’家园共育模式的创新研究”（编号：181120020）;江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“江苏省学前教育公共服务供给发展研究”（编号：B-a/2016/01/53）
家长参与是影响学前儿童发展的重要因素,不过已有家长参与和学前儿童发展关系的研究仍存在较大分歧。为明确家长参与和学前儿童发展之间的关系,探明分歧的原因,本研究通过文献检索与筛选获取了36篇相关文献,共计252个独立样本,被试总量...
关键词：家长参与 儿童发展 参与质量 元分析 
家庭教育中家长主体参与和子女学业成绩之间的关系探究——基于链式中介效应分析被引量：22
《中国电化教育》2019年第7期107-114,共8页李玲 袁圣兰 
国家社会科学基金重大项目“教育阻断贫困代际传递的政策设计与评估研究”(项目编号:18ZDA338);中央高校基金创新团队项目“基础教育质量监测”(项目编号:SWU1709104)资助
为探讨家庭教育中家长主体参与对学生学业成绩的影响,该研究基于社会—生态理论,构建以家长参与、自我教育期望两者为中介的链式中介模型进行实证研究。研究发现:家长参与、自我教育期望在家庭社会经济地位与学业成绩间发挥链式中介作用...
关键词：家庭社会经济地位 家庭教育 家长参与 自我教育期望 学业成绩 
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