家长培训

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以改革思维深入推进区域家校社协同育人工作
《教育家》2024年第5期50-50,共1页贺国惠 
湖南省教育科学“十四五”规划2022年度一般资助课题“县域家庭、学校、社会协同育人的实践研究”(立项编号:XJK22BJC015)研究成果之一。
位于湖南省东南部的攸县,是一个劳务输出大县,一度面临留守儿童教育难、管理难、帮扶难等问题。立足当地实际,攸县教育人将凝聚家校社育人合力,作为区域教育的破题关键,探索构建了家校社三位一体协同育人机制,从组建教师团、创办家长学...
关键词：协同育人 留守儿童教育 家校 改革思维 家长学校 家长培训 三位一体 劳务输出 
融智于行,让教育的力量看得见
《教育家》2024年第5期52-52,共1页曾志田 肖旭明 
湖南省教育科学“十四五”规划2022年度一般资助课题“县域家庭、学校、社会协同育人的实践研究”(立项编号:XJK22BJC015)研究成果之一。
近年来,攸县上云桥中学在教师培训、学校管理、家长培训、协同社会资源等多方面发力,成立了以校长为组长、局管干部为组员的领导小组,建立了学校、班级、家庭三级家长委员会,不断吸纳家委会成员和社区负责人等参与共育工作,共绘家校社...
关键词：协同育人 教师培训 领导小组 家委会 同心圆 家长培训 教育的力量 班级 
家园共育在幼小衔接中拾级而上被引量：1
《教育家》2023年第34期53-53,共1页刘红伟 王晶 
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,更是做好幼小衔接、实现立德树人的重要场所。北京市房山区燕山星城幼儿园依托园内资源和专家资源,根据不同年龄幼儿家庭教育的重点和不同家长的需求,建立家园协同共育的有效机制,为家庭提供点面结合的立体...
关键词：幼小衔接 家园共育 培训目标 立德树人 点面结合 北京市房山区 立体式 家长培训 
办好“小教育” 秉持“大情怀”
《教育家》2021年第42期51-51,共1页江秀珍 
家是什么?家是停靠的港湾、心灵的庇护所,是人人心头最柔软的部分。园是什么?园是幼儿的家园、学园、乐园。家和园的关系是什么?是并列关系、互存关系、合作关系。家园携手、齐头并进,是幼儿健康成长的基石。山东省滕州市龙泉街道中心...
关键词：家园共育 中心幼儿园 并列关系 家庭教育 山东省滕州市 家园携手 庇护所 家长培训 
为了孩子,为了国家,为了未来……
《教育家》2018年第28期2-3,5,共3页韦钰 
我非常荣幸能有机会参加这次“脑科学与教育”论坛。看到有这么多的专家和教师参与“脑科学和教育”的研讨,很高兴。希望通过这次会议能有更多的人参与脑与教育的研究和实践,使得我们在过去15~20年里的研究。
关键词：神经教育学 教科院 教育部 实证研究 脑科学 家长培训 
以家长培训促家校合作
《教育家》2018年第3期67-67,共1页王成富 
家庭教育、学校教育和社会教育共同构成了人类教育的三大支柱。其中,家庭教育尤其重要。教育部曾多次出台指导意见,明确提出,学校要重视家庭教育资源的开发,开办家长学校,做好家长培训,充分发挥家长在育人中的作用。佳木斯市第三中学建...
关键词：家长学校 家长教育 人类教育 三大支柱 问卷调查 学校教育 班级 教育部 家庭教育 教育成效 
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