加德纳多元智力理论

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加德纳多元智力理论对我国青少年足球运动员“球商”培养的启示被引量：2
《辽宁体育科技》2021年第6期121-125,共5页亓丛丛 李汉熙 王文龙 梁同福 
2020年国家社会科学基金项目(项目编号:20FTYB002);教育部人文社科基金项目(项目编号:19YJC890028)。
运用文献资料法对我国青少年足球运动员的“球商”培养进行研究,在深入分析加德纳多元智力理论的基础上,指出我国青少年足球运动员的发展过于注重足球技能的培养,较少关注球员的创造能力培养以及忽视“球商”的训练与养成,为此,提出可...
关键词：多元智力理论 青少年足球运动员 球商 
“全课程”体育教学改革的理论应用研究——基于三位国外教育家经典理论被引量：1
《合肥师范学院学报》2021年第3期96-99,共4页苏龙 赵俊 闫龙 梁占歌 
安徽省高等学校省级质量工程教学研究重点项目“全课程实验背景下的体育课程改革研究”(2018jyxm1185)。
“全课程”教育模式中是从全新的视角、全新的课程结构和全新的教育模式来培养“全人”,是一个立足于改革创新的教育模式;“全课程”教育模式的体育课程得到加德纳“多元智力理论”、杜威“实用主义教育理论”和罗杰斯“人本主义和全人...
关键词：全课程 体育教学改革 加德纳多元智力理论 杜威实用主义教育理论 罗杰斯人本主义和全人教育理论 
多元智力理论指导下英语游戏教学策略探究
《成才》2021年第3期33-35,共3页凌晓丹 
新课程改革推行以来,课堂的游戏教学一直占据着英语教学的重要位置,游戏教学的实行为英语教学带来了事半功倍的效果,但是在实际教学过程中却存在着缺乏层次性、实践性和全面性等问题。加德纳的多元智力理论所倡导的智力多元性和实践性...
关键词：加德纳多元智力理论 英语游戏教学 问题与策略 
基于多元智力理论的中职学校班级学生活动分组分级设计被引量：1
《考试周刊》2018年第100期185-185,共1页谈彦 
本文介绍了中职学校班级学生活动的分组、分级设计。该设计基于加德纳多元智力理论,旨在提高中职学生的智力结构和能力素养,对于中职学生的全面发展具有重要的现实意义。
关键词：加德纳多元智力理论 中职学校学生 分组分级班级学生活动 
加德纳多元智力理论下的历史教学被引量：1
《中学历史教学》2016年第10期24-25,共2页郁晓冬 
美国心理学家加德纳认为人类的智力是以组合形式存在的，除了数理和言语智力外，还应包括如视觉空间、音乐节奏、身体运动等7种智力，这便是多元智力理论。[1]在强调“生本课堂”的大背景下，我们可以运用这一理论设计历史教学，以此发...
关键词：多元智力理论 历史教学 加德纳 学生个性 组合形式 心理学家 视觉空间 音乐节奏 
加德纳多元智力理论对树立正确幼儿观的启示被引量：3
《吉林省教育学院学报（中旬）》2015年第4期15-16,共2页陈艳 
传统智力理论将语言能力和数理—逻辑能力作为人的智力的核心,这种智力理论使得我国的各级各类学校在实施教育过程中偏重于学生的语文、数学知识的传授,评价学生的学业成绩也以语文、数学成绩为主,这些做法给幼儿的身体和心理都造成了...
关键词：多元智力理论 加德纳多元智理论 正确幼儿观 
基于加德纳多元智力理论大学生科技创新团队建设经验浅谈
《商情》2015年第11期193-193,共1页王飞 
科技创新一直是我校最为重要的学生教育环节之一，机电工程学院十分重视大学生创新能力和科技动手能力的培养，如何引导大学生建立科技创新团队，并协助其探索合理的运作模式，是一项务实且重要的课题。本文介绍了运用加德纳多元智力理...
关键词：多元智力理论 大学生科技创新团队 运作模式 
加德纳多元智力理论对教师教学的意义被引量：6
《教师教育论坛》2014年第1期90-93,共4页王慧 徐莉 
在应试教育框架下,人们对智力产生了片面理解:智力=学业智力=语言智力+数理智力。原本丰富多样的多元智力结构被简化为两个方面,对教育实践产生了严重误导。根据加德纳多元智力理论,首先,教师应该摒弃传统的以智力测验和学生学科成绩为...
关键词：加德纳 多元智力理论 教师教学 
加德纳多元智力理论对生理学教学的启示
《基础医学教育》2013年第1期16-17,共2页张淑苗 王倩梅 刘亚莉 王跃民 裴建明 
为适应新世纪生理学教学的需要,从智力理论的角度,阐述了多元智力理论的内涵,并由此提出了优化教学思想和教学方法的改革措施,为以后生理学的教学提出了新的方向与发展思路。
关键词：生理学 教学方法 多元智力理论 
加德纳多元智力理论在项目化评价中的应用
《职业教育研究》2012年第6期167-168,共2页姚培 潘文群 
常州工程职业技术学院2010年院级教育研究重点课题<〈化工单元操作〉课程项目化改革中学生评价方法的研究与实践>(课题编号:10JY017)的部分成果
常州工程职业技术学院《化工过程单元操作》课程在项目化学生评价中应用加德纳多元智力理论,实施全面化、多元化、主体化的学生评价,在教学中取得了一定的效果。
关键词：加德纳多元智力理论 项目化教学 学生评价 化工过程单元操作 
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