健康课程

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中华传统文化融入小学心理健康课程的路径研究
《风采童装》2025年第3期0040-0042,共3页杨岩松 
在信息化社会,多元文化冲击加剧,小学生同样面临着复杂多变的心理挑战和压力,心理健康问题逐渐成为影响他们健康成长的重要因素之一。中华优秀传统文化中的心理智慧,正是小学生亟需的心理与品德素质。这些思想有助于塑造开朗乐观性格,...
关键词：中华传统文化 小学生 心理健康课 融入路径 
生活化教学导向下中职心理健康课程创新探索
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0235-0237,共3页于大江 
教育改革大背景下,中职学校心理健康教育也逐渐受到重视,部分中职院校的学生存在自卑、逃避、不愿意与他人交流等的情况,本文基于生活化教学理念,分析了当前中职心理健康课程存在的问题,如教学内容与学生实际生活脱节、教学方式单一以...
关键词：生活化教学 中职心理健康教育 教学改革 
高中体育与健康课程融合创新路径探索
《特区教育》2025年第18期67-69,共3页林斌 
文章聚焦高中体育与健康课程融合创新,阐述其重要性,即促进学生身心健康全面发展、提升教育教学质量、培养学生综合素质;并探索融合创新路径,即开展语言智能教学法、自主学习法和探究学习法。语言智能教学法借助体育故事、角色扮演及学...
关键词：高中体育 健康课程 融合创新 
基于CBTA理念的高校朋辈心理健康课程体系建设与实践路径研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期082-084,共3页李袁博 刘蕙荞 陶怡静 
为实现心理健康知识学习、态度形成与应用实践的良好融合,本文试图构建基于CBTA理念的高校朋辈心理健康课程体系。通过设定课程教学目标、灌输互助理念、创新教学模式、改进考核机制等路径,将应用实践融入课堂教学,探讨体验式、互动式...
关键词：朋辈 心理健康课程 CBTA理念 实践路径 
中职体育与健康课程的教学现状及对策分析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期109-112,共4页冯舟 
作为人生成长的黄金阶段,青少年时期的教育尤为关键,需要家庭、学校、社会的共同努力,学生不仅需要学习相关的文化知识,同时还要保证身心健康。开展中职教育的过程中,体育与健康课程教学还存在一定的问题,需要进行相应的处理,实现学生...
关键词：中职 体育与健康 教学 
基于健康课程“同频聚焦”视域探索县域中职学生心理健康教育的有效策略
《美眉》2025年第2期0013-0015,共3页李春花 
2024年广西职业教育教学改革研究项目“健康课程‘同频聚焦’视域下赋能县域中职生心理危机干预成效的研究与实践”(项目编号:GXZZJG2024A009)研究成果
随着教育改革的不断深入,心理健康教育在中职学校中变得至关重要。本文围绕健康课程“同频聚焦”视域,探索县域中职学生心理健康教育的有效策略,旨在增强学生的心理素质,提升其心理危机干预的能力。本文首先分析了“共课同频聚焦”的内...
关键词：健康课程 同频聚焦 中职生 心理健康教育 有效策略 
探讨中职体育与健康课程教学中存在的问题及优化策略
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期105-108,共4页宋宗芮 
在教育改革工作的影响下,中职体育与健康课程教学备受关注,并在实际教育工作中发挥着重要作用。相较于传统体育课程不同,体育与健康课程更关注学生能够在正确的教学方式辅助下,提高学生的运动技能,并向学生传递健康的生活方式。但从目...
关键词：中职 体育与健康课程 优化策略 
因校制宜,构建中医药文化健康课程
《四川教育》2025年第12期8-9,共2页聂品 
2023年度四川省高校人文社会科学重点研究基地——四川中医药文化协同发展研究中心资助立项课题(编号:2023XT71)阶段性研究成果。
传承中华优秀传统文化,要从娃娃抓起,面向中小学生的中医药文化教育是重要的途径。立足中医药传统文化,落实立德树人目标,是新时代基础教育的一项重要课题。成都市温江区东大街第一小学校北校区作为百年名校东大街第一小学校直接管理的...
关键词：中医药文化 中小学生 
巧用教学提示语提高课堂效率
《新体育(下半月)》2025年第4期83-85,共3页张帅帅 
无锡市“十四五”教育科学规划课题“新时代初中学校“以体育人”文化场域建设的实践研究”,项目编号:C/C/2025101。
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称《义教课程标准(2022年版)》)指出,体育与健康课程教学要实现从“以教 为主”向“以学为主”的真正转变,将过分关注传授知识与技能转变为培养学生核心素养,促进学生形成积极的学习动...
关键词：体育教育 健康课程 课堂设计 
课程统整视阈下小学生焦虑情绪识别及纾解对策
《视周刊》2025年第7期111-112,共2页张小红 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《课程统整视阈下小学生焦虑情绪识别及纾解的对策研究》的课题研究成果,课题立项号:GS[2023]GHB0806。
小学是学生情绪发展的关键时期,但是由于大部分学生心理发展尚未成熟,他们在面临学习压力、家庭困扰和人际关系挑战时候,无法有效调控自身情绪,久而久之生成焦虑心理,对其学习与生活产生不利影响。课程统整作为一种综合性教育理念,强调...
关键词：课程统整 心理健康课程 自身情绪 焦虑情绪 小学生 焦虑心理 课程资源 教育理念 
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