教师教育质量

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德国十年教师教育质量攻坚计划的背景、典型案例与影响
《当代教师教育》2025年第1期93-100,共8页高松 马永全 
2024年新疆维吾尔自治区天池英才博士项目(2025QNBSO13)。
德国教师教育质量攻坚计划基于德国教师教育强调专业性、法治化、实践性以及包容性的背景基础上,计划分两个阶段,始于2013年结束于2023年。2020年开始,教师数字化和职业学校教师培养成为该计划的重点资助领域。德国教师教育质量攻坚计...
关键词：德国教师教育 质量攻坚计划 实施背景 
基于数据挖掘的教师教育质量评价指标体系的构建
《数据挖掘》2024年第4期230-242,共13页孙昊天 程肖冰 杨世元 鲍嘉泽 杨森 
目前的教师教育质量评价一般通过专家评判和学生打分两部分构成,存在评价不够客观、可信度低等问题。为解决这些问题,本研究通过问卷调查获取数据,并对数据进行信效度检验,利用层次分析法和优序图法,构建了全面、客观的教师教育质量评...
关键词：教育质量评价 层次分析法 优序图法 
论教师教育质量的有效证据——基于玛丽莲·科克伦-史密斯教师教育质量证据观的分析
《山西师大学报（社会科学版）》2024年第5期89-94,共6页赵英 程艳 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(22JJD880012)。
随着循证实践在教育领域的渗透,教师教育逐渐从以往基于个人经验的经验性导向向基于最佳证据的科学性导向转变,更加强调基于最佳证据的教师教育质量评估。玛丽莲·科克伦-史密斯从实践的角度对教师教育的属性问题、有效性问题、知识问...
关键词：玛丽莲·科克伦-史密斯 教师教育质量 证据 
中国式现代化进程中教师教育质量观的演变、问题及策略
《华南师范大学学报（社会科学版）》2024年第5期30-43,207,共15页王红 闫巧 
国家社会科学基金教育学重大项目“新时代高质量教师教育体系建设及师资供需配给研究”(VFA220007)。
中国式现代化进程中,教师教育质量观经历了合规定性质量观、合需要性质量观、合发展性质量观的不同阶段,其演进在质量目标、关注焦点、思维方式等层面呈现出从合格到卓越、从单一到多元、从封闭到开放的特点。教师教育质量观在演进过程...
关键词：教师教育 质量观 基础教育 教师教育质量 
“善”:一种“教师教育体系”的理论阐释
《教育理论与实践》2024年第25期57-64,共8页康晓伟 
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2022年度重大项目“追踪数据驱动的教师专业发展质量研究”(项目编号:22JJD880009)的研究成果。
教师教育是一项专门的、实践的和复杂的专业教育活动,教师教育涉及教师教育活动的组成要素及其作用关系。教师教育体系包括组成要素的“体”与影响要素之间相互作用的“系”,两者相辅相成、浑然一体,两者的相互作用最终致力于实现教师...
关键词：教师教育体系 “善”教师教育治理方法论 教师教育活动 教师教育质量 
职前教师社会情感能力的现状及影响因素——基于我国45所高校8483名职前教师的调查被引量：3
《国家教育行政学院学报》2024年第5期85-95,共11页郭绒 朱旭东 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育质量的基本理论研究”(19JJD880002);浙江省教育科学规划2024年度一般规划课题“职前教师社会-情感能力的模型建构与应用研究”(2024SCG016)。
职前教师社会情感能力是关涉职前教师全面发展、应对未来工作复杂挑战、维持职业幸福感以及培育学生社会情感能力的关键能力,它对回应全球教师教育新重点、落实党和国家关于“建设高素质教师队伍”“促进人的全面发展”等政策要求至关...
关键词：职前教师 社会情感能力 调查研究 教师教育质量 教师质量 
新世纪俄罗斯教师教育质量保障体系构建:背景、举措与特征被引量：1
《外国教育研究》2024年第5期18-31,共14页夏辽源 吴海英 
吉林省教育厅人文社科研究项目“教育现代化背景下的俄罗斯职前教师教育改革与发展研究”(项目编号:JJKH20211313SK);吉林省教育学院项目“研培一体导向下的名师培养模式创新与实施路径研究”(项目编号:JL2022Z02)。
新世纪以来,受教育市场化多元化发展、教师教育价值取向转变等多方面因素的影响,推动教师教育“质量提升”,已成为俄罗斯教师教育改革的重要任务之一。为适应新时代教育发展需求,提升教师教育质量,俄罗斯通过完善政策制度、生源保障机...
关键词：俄罗斯 教师教育 质量 保障体系 
芬兰“研究为本”教师教育质量保障体系研究
《保山学院学报》2023年第6期45-52,共8页王争录 张博 
教育部人文社科项目“新法背景下事业法人民办高校的治理主体选择研究”(项目编号:17YJC880043)的阶段性成果;2021年度吉林省高等教育教学改革研究重点课题“信息技术与传统课堂深度融合的改革研究”(项目编号:20213F2944R006B)的阶段科研成果。
为了教育高质量发展,芬兰逐步构建出了以严格选拔为基础、质量保障制度为工具、课程设置为手段、教育实习为平台支持的“研究为本”教师教育质量保障体系,以建设一支高质量师资队伍,提升国家教育质量。经过文献分析,“研究为本”教师教...
关键词：“研究为本” 教师教育 质量保障体系 质量保障制度 芬兰 
教师工作投入研究综述及展望被引量：1
《内江科技》2023年第12期124-126,共3页江霞 唐玉栋 
内江师范学院科技与学科建设处科研项目“专业认证背景下教师工作投入和学生学习投入与大学生就业能力的关系研究”(项目编号:X22B0078)
习近平总书记指出,教育强则国家强,教师是立教之本、兴教之源。因此,教师教育的质量将直接影响到中国特色社会主义现代化强国的建设。本文通过中国知网数据库搜索相关文献,对检索到的相关文献(2005-2022年)进行了分析,分别从高校教师工...
关键词：投入与产出 中国特色社会主义现代化 教师工作投入 教师教育质量 中国知网数据库 高校教师工作 量化研究 立教之本 
以学校结对促流动培养:法国教师教育改革新动向
《国内高等教育教学研究动态》2022年第23期15-15,共1页郑星媛 
一、法国教师流动培养改革的背景(一)促进欧洲教育交流,打造“教育强洲”。法国教师流动培养改革的提出主要基于欧盟的欧洲教育区建设倡议,同时也是法国2022年担任欧盟轮值主席国期间的重点工作。(二)更改教师资格考试时间,提高教师教...
关键词：教师资格考试 流动培养 欧盟轮值主席 教师教育质量 法国教师教育 新动向 改革的背景 (二) 
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