教师专业发展阶段

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相关作者：武晓艳傅树京张莉娜钟祖荣罗晓杰更多>>
相关机构：北京教育学院南京师范大学大连大学华中师范大学更多>>
相关期刊：《华南师范大学学报（社会科学版）》《天津师范大学学报（基础教育版）》《江西教育》《北方音乐》更多>>
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我国教师专业发展阶段研究综述
《产业与科技论坛》2025年第5期104-106,共3页王素 
2023年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“教师专业发展视域下的民办本科高校教师教学能力提升路径研究”(编号:2023SJYB0678)成果。
我国教师专业发展阶段研究自20世纪90年代形成以来,已在理论研究、比较研究和应用研究领域取得丰硕成果。本文主要聚焦国内教师专业发展阶段研究的态势和成果,在梳理、归纳和分析的基础上,试图提出进一步完善教师专业发展的建议和策略,...
关键词：教师专业发展 民办本一 职后培训 
中学体育特级教师专业发展阶段理论模型构建与启示
《上海体育大学学报》2024年第8期82-93,共12页郑继超 董翠香 董国永 
国家社会科学基金项目(22BTY060);浙江省教育厅一般科研项目(Y202352642)。
探析中学体育特级教师专业发展阶段,帮助中小学体育教师对标审视和准确把握自身所处阶段,赋能专业发展提质增效,助推新时代体育教师队伍高质量发展。基于文献资料调研、深度访谈、叙事分析等方法,以教师专业发展阶段理论和杜威经验哲学...
关键词：学校体育 卓越体育教师 中学体育特级教师 教师专业发展阶段 模型构建 
谁是教师教育者——教师专业发展阶段的视角
《湖南第一师范学院学报》2024年第4期47-52,共6页宋彩琴 
甘肃省教育规划课题“高质量发展理念下乡村定向师范生培养课程体系构建研究”(GS〔2023〕GHB1402);陇南市科技计划项目“新时代乡村定向师范生乡土情怀养成路径的研究”(2023-S·SZ-06)。
随着对教师专业发展研究的不断深入,教师教育者作为培养教师的教师也逐渐融入教师教育研究的话语体系之中。以“自我更新”取向的教师专业发展阶段论为理论分析框架,对每一个发展阶段“谁是教师教育者”所进行的研究表明,在“非关注”阶...
关键词：中小学教师 教师教育者 专业发展 专业发展阶段 
新手教师在教育科研中存在的问题及分析
《教育参考》2023年第6期107-112,共6页张泽堃 
教师的专业发展可以划分为不同的阶段,已有研究表明,不同专业发展阶段的教师在问题解决能力、教学策略、课堂教学及职业心理等方面存在差异。文章通过对中小学新手教师在教育科研项目申报文本的分析,发现新手教师教育科研问题的选择范...
关键词：教师专业发展阶段 新手教师 教育科研 
学做“专家”,走出“倦怠”
《江西教育》2021年第10期57-58,共2页简春喜 
很多工种或许都会历经职业倦怠期,对于教师职业来讲,似乎这也成为不可逾越的一道"坎"。在众多教师专业发展阶段的理论中,也有很多类似于"职业倦怠期"的阶段,例如费斯勒的"教师生涯循环理论"、司德菲"教师生涯发展模式"。教师职业倦怠的...
关键词：教师生涯 师生交往 教师职业倦怠 职业发展定位 一所 循环理论 人际交往 教师专业发展阶段 
英国文化教育协会《教师持续专业发展框架》探析被引量：3
《教师教育学报》2020年第2期103-109,共7页许立新 
江苏省2015年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“国际视野下的中小学教师专业发展研究”(1505022),项目负责人:许立新
英国文化教育协会推出的《教师持续专业发展框架》界定了教师持续专业发展的四个发展阶段,描述了教师专业发展的十二项专业实践活动及其具体要素。完备的专业发展内容、反思性的专业发展方法、责任驱动的专业发展角色为其鲜明特点。这...
关键词：专业发展 基础教育 英语教师 教师专业发展阶段 教师专业实践 
国内教师专业发展阶段研究的热点及其演变——基于关键词共现网络的可视化分析
《南昌工程学院学报》2019年第5期109-113,共5页巢传宣 李硕 田红敏 
江西省高等学校教学改革研究项目(JXJG-15-18-10);南昌工程学院青年基金项目(2014SK033)
为探明国内教师专业发展阶段研究的热点及其演变特点,采用关键词共现网络分析技术对相关文献进行关键词提取和统计分析,并分4个时间段构建了高频关键词共现网络图。结果发现,国内关于教师专业发展阶段的研究还处于起步阶段,研究热点主...
关键词：教师专业发展阶段 研究热点 关键词共现网络分析 
浅谈教师个人专业发展的途径
《新纪实·学校体音美》2019年第8期114-114,共1页潘慧贤 
随着社会的进步、时代的发展,每个人都需要“终身学习”,作为教书育人的人民教师,“终身学习”、“继续教育”,更为重要。教师怎样才能实现自己的专业化发展呢?可以从以下几个步骤来完成:教师的专业发展=分析+学习+实践+反思,总之,知识...
关键词：教师专业发展阶段 分析 学习 实践 反思 
分阶段制定中小学教师专业标准的问题与对策被引量：6
《天津师范大学学报（基础教育版）》2019年第2期79-83,共5页岳宝霞 
国家社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学重点课题"教师核心素养和能力建设研究"(AFA170008)
与西方发达国家相比,我国教师专业发展研究仍处在起步阶段,其主要表现为:分级递进的分阶段标准有待研制;评价指标不够细化、具体;相关主体配合的要求未有凸显。对此提出建议:依据教师专业发展阶段制定教师专业标准;细化评价指标;开发基...
关键词：中小学教师 教师专业发展 教师专业发展阶段 教师专业标准 
教师专业发展阶段的PCK考察与教师PCK发展被引量：15
《华南师范大学学报（社会科学版）》2019年第3期65-70,共6页郑志辉 
教育部人文社会科学一般项目"教师PCK的发生学原理及其对教师校本发展的启示研究"(19YJA880092)
当下的教师PCK研究以描述性研究为主,缺乏关于其发生过程的深入研究。教师专业发展阶段研究则以剖析教师专业发展过程见长,将教师专业发展阶段的研究成果置于教师PCK研究的理论视野中,能为我们深入认识教师PCK发展提供新思路。研究表明...
关键词：教师专业发展阶段 PCK结构要素 教师PCK发展 
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