教师作为

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相关作者：石修银陈向明余宏亮张民选朱旭东更多>>
相关机构：北京师范大学华东师范大学西南大学福建教育学院更多>>
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让教师发展成为学校变革的主要动力
《教师发展研究》2025年第1期81-87,共7页操太圣 王金 
江苏省教育科学“十四五”规划重大课题“减轻学生过重负担的教育治理体系研究”(A/2021/01)。
时代发展对教育的期望和需求正日益增长,学校必须进行深刻变革,转向更加灵活、多样、可持续的教育体系。然而,在亟须各方主体加强协作深化变革的时候,却发现教师同侪之间、亲师之间、师生之间的关系发生了微妙变化,难以推动学校变革的...
关键词：学校变革 教师发展 变革持续性 教师作为能动者 
教师为何要做研究——比较视野下“教师作为研究者”的价值定位探析
《比较教育研究》2025年第2期67-75,共9页刘誉 
北京市社会科学基金2023年度重点课题“生成式人工智能与教师发展研究”(项目编号:23JYA004)。
“教师作为研究者”是全球教育理论与实践中的焦点议题。近年来,我国中小学教师投身教育科研的热情持续升温,但在角色转变过程中面临诸多挑战,引发对“教师为何要做研究”的质疑和讨论。比较分析发现,中外学者对“教师作为研究者”的理...
关键词：教师作为研究者 比较视野 教师角色 价值定位 
区域中小学教师科研素养提升策略研究——基于科研素养竞赛分析视角
《师道(教研)》2025年第1期66-67,共2页陈佳坤 
2023年佛山市顺德区教育科学规划课题“区域中小学青年教师科研素养提升的实践研究”(课题编号:SDGH2023001)研究成果。
随着教育改革的不断推进,“教师作为研究者”的角色愈发受到重视。学术界普遍认为,杰出的教师不仅应掌握卓越的教育教学技能,还应将科研能力等其他能力视为其专业卓越性的核心指标。教师的科研素养指的是他们在进行教育科研活动中所需...
关键词：科研素养 教育科研活动 综合素养 中小学 教师作为研究者 科研能力 提升策略研究 核心指标 
教师作为课程改革主体的意蕴、生成途径与条件
《教师发展研究》2024年第4期28-35,共8页胡定荣 赵晴 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所重大项目“中国基础教育课程改革的话语体系研究”(22JJD880027)。
课程改革的深化发展需要发挥教师在课程改革中的主体能动性。教师作为课程改革主体是指在课程改革的层次系统中,在上级课程政策指引或条件支持下,教师个体或集体通过变革课程实践育人活动要素或体系,成为实现课程改革发展、学生发展和...
关键词：教师主体 教师主体性 课程改革 
小学语文教学中学生语感能力的培养
《教书育人（教师新概念）》2024年第11期51-53,共3页陈长松 
培养学生的语感能力是新课标的明确要求,但在小学语文现实教学中,语感能力培养又明显没有受到重视,甚至被忽略了。细究问题解决的关键,需要教师提高对小学生语感能力培养的认知,确定小学生语感能力培养的目标,学习掌握指导学生语感训练...
关键词：小学生 语感能力 培养需要 教师作为 
论“教师作为学习专家”身份构建:内涵、价值与路径
《教育发展研究》2024年第18期1-10,共10页朱旭东 乔丹桔 洛桑扎西 
国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“中国共产党百年教育方针研究”(VAA210001)的部分成果。
“教师作为学习专家”是基于教师专业的内涵——“教会学生学习”以及当前学生学习所面临的时代挑战所提出的一种教师专业身份的概念,强调教师从“学”的视角来建构“教”的活动。“教师作为学习专家”这一专业身份的内涵关注教师对学...
关键词：学习专家 教师教育 教师专业发展 学习专业 
中小学教师作为实践型教师教育者的专业素养模型建构被引量：1
《教师教育研究》2024年第4期89-97,共9页王清 张美琪 李琼 
北京师范大学教育学一流学科培优项目(kyb-27xey);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(19JJD 880001)。
为促进中小学教师深度参与高质量教师培养,明确中小学教师作为实践型教师教育者的专业素养及地位,研究基于中小学教师参与教师教育的九种核心实践,结合实践共同体理论和以人为本的价值取向,建构了涵盖基础素养、核心素养和拓展素养三层...
关键词：中小学教师 实践型教师教育者 核心实践 专业素养 
新时代教师作为知识分子的身份建构——基于《论语》“为己之学”的解读
《教师教育研究》2024年第4期114-120,共7页张璇 周霖 
中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目(2019-03-026-BZPK01)。
无论知识分子被如何界定,其核心要素始终指向“对世界进行解释”。敏锐性、公共性与俱进性是知识分子的基本特征。不能忽视的是,重申教师作为知识分子是新时代教师身份建构的应有之义。教师职业的意涵、中国传统教育的实践经验以及深化...
关键词：教师身份 知识分子 为己之学 
以音乐为媒介,构建和谐班级文化——音乐教师作为班主任的实践探索
《科研成果与传播》2024年第7期057-059,共3页王安娜 
本文探讨了音乐教师作为班主任,运用音乐这一媒介在班级管理与学生教育中发挥独特作用的理论依据,举例分析了音乐教师班主任的独特角色定位,总结了音乐教师班主任以音乐为媒介构建和谐班级文化的实践策略,即营造音乐氛围,浸润班级文化...
关键词：音乐 构建和谐班级文化 音乐教师 
教师作为有价值的专业人员——经合组织“教师教学国际调查”(TALIS)的生成与运行
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第2期119-128,共10页孔令帅 张民选 
上海市曙光计划“国际组织全球教育治理政策价值取向研究”(17SG43)。
“教师教学国际调查”(TALIS)作为经合组织开展的大型国际教师调查研究项目,其产生和发展与所处国际背景和经合组织自身理念密切相关。由于经合组织是一个不具有强制约束力的机构,“教师教学国际调查”的运行受经合组织的软性治理及竞...
关键词：教师教学国际调查 经合组织 教师发展 
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