教室文化

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让“无声教育”为成长“发声”
《河北教育（德育版）》2023年第2期52-52,共1页张红英 
教室文化建设属于“无声教育”。一间教室、若干桌椅、四面墙壁虽不会说话,但如何巧妙设置让其最大化地为学生的成长“发声”,产生潜移默化、滴水穿石的教育功效,我们一直在努力探索中。
关键词：教育功效 无声教育 努力探索 教室文化建设 学生的成长 滴水穿石 发声 潜移默化 
英国中学教室文化建设对我国的启示
《吉林省教育学院学报》2022年第11期152-155,共4页张鲲 孟中华 吴晓威 
中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“网络工作坊式教研共同体研究”(202100140404B);2021年度中国英语阅读教育研究院课题“吉林省乡镇初中英语阅读教学课程资源建设研究”(GH19570)。
人创造环境,同样环境也在创造人。教室作为校园文化的重要窗口,使用主体分为两类:学生和教师。学生在教室中学习科学文化知识,而教师则在教室中进行知识的传授。因此教室文化布置不仅代表班级形象,是一个班级的班魂所在,也能体现出整个...
关键词：英国中学 教室布置 教育理念 
精心·精细·精妙,打造精彩教室
《师道（教研）》2022年第8期79-79,共1页王玉芳 
教室是小学生在学校待得时间最长的地方,同时又是校园文化建设中最为重要的一个组成部分.精彩的教室,良好的教室文化,有助于学生道德情操的陶冶.教室文化,是校园中一道独特的风景线,是学校德育教育的重要阵地.
关键词：学校德育教育 教室文化 校园文化建设 道德情操 小学生 精彩 风景线 
儿童学习生态的重构:乐学教室文化建设撬动育人方式转型
《江苏教育研究》2022年第16期9-14,共6页张明霞 
2020年江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目“乐学教室文化:儿童学习生态的重构”、江苏省教育科学“十三五”规划课题“乐学教育的深化研究:暖认知理念下的儿童学习环境设计”(B-a/2018/02/31)的研究成果
育人方式转型是当前基础教育领域的焦点问题,江苏省无锡师范学校附属小学以“乐学教室文化:儿童学习生态的重构”项目回应时代之需,从四类教室空间场域的打造、教室匹配课程的设计、课堂教学的改进、教师能力的提升四个方面入手,建设乐...
关键词：乐学教室文化 学习生态 育人方式 
“无声”教育为学生成长“发声”
《班主任》2022年第5期24-25,共2页于海艳 
教室文化建设属于“无声”教育。一间教室、若干桌椅、四面墙壁虽“无声”,但如何设置教室中的一桌一椅、一边一角,让其最大化地为学生的成长“发声”,产生潜移默化、滴水穿石的教育功效,是我一直在努力探索的。
关键词：教育功效 努力探索 教室文化建设 学生的成长 滴水穿石 发声 潜移默化 无声 
新课改视角下中职学校教室文化建设研究
《职业教育（汉斯）》2021年第4期265-269,共5页李成雪 
近年来,对于教室文化的研究,主要集中在普通中小学,然而对于中职学生的教室文化建设的重视程度明显不足。新课程改革提倡的是自由、开放和科学的课程理念,因此对于中职类学校的教室文化建设也是非常紧迫和必要的,积极的教室文化不仅可...
关键词：新课改 中职院校 教室文化建设 改进策略 
当下,亟需一场“教室文化变革”——专访北京师范大学教育学部部长朱旭东被引量：2
《教育家》2021年第41期23-26,共4页李香玉 朱旭东 
理想的教室是什么样子的?教室应该具备哪些育人功能?学生在教室里只是听、说和做习题吗?教室里的课桌椅都要一样吗?基于近20年对国内外课堂教学的观察与研究,北京师范大学教育学部部长朱旭东提出了"教室文化"这一概念。他强调,教室文化...
关键词：教室文化 班级文化 教师和学生 技术构建 儿童成长 教室文化建设 北京师范大学教育学部 朱旭东 
初中教室文化建设与思政课堂教学有效性探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第9期122-123,共2页和运帆 
中央民族大学附属中学丽江实验学校2020年丽江市市级课题项目,课题名:初中思政课与校园文化建设的探索研究,课题号LJ2020006。
教室文化作为校园文化的重要组成部分,是发挥校园文化教育影响力的有效载体,包括讲台文化、黑板文化、墙壁文化等多个子空间。思政课堂教学是通过道德法治课程,传授给学生社会主流价值标准和是非判断原则,教育学生树立正确的人生观、价...
关键词：教室文化 思政课堂教学 有效性 德育 
高职院校公共教室文化建设的思考被引量：1
《开封文化艺术职业学院学报》2021年第6期184-185,共2页朱海兵 唐颖 
高职院校是社会主义精神文明建设的主阵地,而公共教室是学校师生学习、交流的主要场所。创建符合高职院校学生学习特点的公共教室文化,是学校推进“三全育人”、帮助学生树立社会主义核心价值观的重要途径之一。
关键词：高职院校 公共教室 文化建设 
基于学校培养目标的教室文化建设——以昆明高新第一小学经典校区为例
《课程教材教学研究（教育研究）》2021年第5期4-7,共4页沙文居 鲁颖 
作为学生每天在学校停留时间最长的场所——教室,以及班级文化对学生发展的重要影响不言而喻,而班级文化最直接、最可视化的表达方式就是教室文化。朱旭东教授把"教室文化"划分为三类,一是静态的物理空间,包括生活空间和学习空间、家具...
关键词：学校培养目标 教室文化建设 项目式学习 
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