教学处理

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“鱼”和“熊掌”可以兼得——浅谈文本解读的“确定性”和教学处理的“不确定性”
《湖北教育》2017年第5期34-36,共3页向爱平 
语文教学＂既包括教学中对现成教材内容的沿用,也包括教师对教学内容的‘重构＇;既包括对课程内容的执行,也包括对课程实施中教师对课程内容的创生＂。（周有利.语文教学内容建构的依据[J].教学与管理,2006-07.）落实到文本解读和教学...
关键词：教学处理 文本解读 读者中心论 解读文本 教学生态 教学意义 教学关系 写作方法 特定任务 《静夜思》 
语文教师应有哲学素养
《湖北教育》2016年第9期70-71,共2页向爱平 
长期以来,人们对语文教师素养的讨论主要集中在政治思想、伦理道德、科学文化、身心素养等方面。哲学素养作为语文教师综合素养中的重要部分,很少得到人们的关注。哲学素养是语文教师必备的基本素养之一,它在语文教师的文本解读和教学...
关键词：哲学素养 教学处理 小学语文教材 于永正 文本解读 综合素养 横加指责 《草原》 于漪老师 独特体验 
语文教材范例观下的文本解读与教学处理被引量：1
《小学教学参考（语文版）》2015年第12期1-3,共3页向爱平 
目前,学界对教材观的研究成果基本没有影响到作为教材使用者的教师和学生。教师要进行文本解读与教学处理,就要具备相应的教材范例观。语文教材范例观在教材内容的组织上、在教材的功能上以及教材的处理上都有特定的要求与内容。只有理...
关键词：语文教材 文本解读 教学处理 范例观 
用有价值的文本解读换取有价值的阅读教学——从《将相和》的文本解读与教学处理说开去
《小学教学参考（语文版）》2015年第5期1-3,共3页向爱平 
目前,我们的语文教材基本上是文选型教材,主体内容是文章。好的阅读教学,往往基于合适的文本解读。文本解读要从价值入手,如历史价值、社会意义价值、文学价值、语文训练价值等。我们要用有价值的文本解读,换来有价值的教学处理;用有价...
关键词：阅读教学 文本解读 教学处理 价值 
阅读教学要善用文本价值——从《将相和》文本解读与教学处理谈起被引量：1
《语文建设》2015年第5期75-77,共3页向爱平 
影响阅读教学效果的因素很多。其中，教师对文本的解读和对教学的处理是非常关键的两个因素。那么，教师对文本的解读和对教学的处理，会给教学效果带来怎样的影响？下面我以《将相和》的文本解读和教学处理为例，谈一些粗浅的认识。
关键词：文本解读 《将相和》 教学处理 阅读教学 文本价值 教学效果 教师 
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