高职本科

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基于高职本科学士学位本质属性制订学位授予标准
《太原城市职业技术学院学报》2025年第3期142-145,共4页李永琴 
山西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“职业本科学士学位授予标准的研究与实践”(项目编号:GH-220441)。
在我国经济持续发展以及产业不断转型的形势下,技术型与应用型人才的需求呈现出日益增长的态势,职业教育越发重要。高职本科学位作为职业教育中至关重要的组成部分,其授予标准对职业教育的质量以及在社会层面获得的认同情况有着直接的...
关键词：高职本科学位 授予标准 职业教育 教育创新 
新发展格局下提高高职本科教育适应性的内涵与价值思考
《湖北开放职业学院学报》2025年第6期52-54,共3页周晓瑜 汤洪俊 
2022年江苏省高校哲学社会科学研究项目“新发展格局下高职本科教育适应性研究”的阶段性研究成果(项目编号:2022SJYB1413)。
新发展格局下提高高职本科教育适应性具有重要的时代价值。经济与文化之间存在着决定和被决定、作用和反作用的关系。这意味着,经济的发展水平直接影响到文化的形态和发展方向,而教育作为文化传播和发展的重要途径,其内容和形式也会受...
关键词：新发展格局 高职本科 教育适应性 
高职本科高速铁路工程专业教学标准研制的探索与实践
《中国储运》2025年第3期84-85,共2页朱永伟 
一、研制背景2014年,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,首次明确提出探索发展本科层次职业教育。2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,提出开展本科层次职业教育试点,完善高层次应用型人才培养体系和教学相关...
关键词：专业教学标准 国家职业教育 本科层次职业教育 现代职业教育 改革实施方案 高速铁路工程 高职本科 研制背景 
新质生产力驱动下的高职本科与企业协同发展研究——以日语专业为例
《秦智》2025年第3期10-12,共3页曲姣姣 
山东外事职业大学2024年度职业教育教学改革研究项目,项目名称:新质生产力驱动下的高职本科与企业协同发展研究(项目编号:202443)。
在新质生产力这一新兴背景下,丰富和完善高等职业教育与企业协同发展的理论体系尤为重要。本研究旨在深入探究新质生产力驱动下,高职本科日语专业与企业协同发展的有效模式与路径。通过剖析当前两者协同发展的现状,发现存在的问题与挑战...
关键词：新质生产力 高职本科 企业协同发展 日语专业 日语人才 
关于职业教育若干基本问题的再认识之二:职业教育高阶化的历史演进与动力因素分析
《中国职业技术教育》2025年第5期12-18,37,共8页葛道凯 杜连森 
从主要发达国家的职业教育发展历程来看,职业教育高阶化是普遍规律。工业革命对大规模工业劳动力的需求促进了学校化职业教育的产生。国家之间的教育竞争,使各国政府更加重视职业教育的规范化,中等职业教育体系得以建立。第三次工业革...
关键词：职业教育 高阶化 工业革命 历史演进 高职本科 
以专业教学标准促进职业教育质量建设
《中国职业技术教育》2025年第3期1-1,共1页黄辉 
专业教学标准是职业学校开展专业教学的基本依据,教育部一直高度重视标准建设与实施工作。日前,教育部发布了新版758个修(制)订的职业教育专业教学标准(以下简称“新版标准”),其中,中职223个、高职专科471个、高职本科64个。新版标准覆...
关键词：专业教学标准 职业教育质量 高职专科 新版标准 高职本科 专业布点 建设与实施 职业教育专业 
高职本科院校学前教育专业舞蹈课程教学改革的策略研究
《尚舞》2025年第2期141-143,共3页刘纯辉 
湖南省教育科学研究工作者协会“十四五”规划项目“产教融合视域下职业本科幼儿舞蹈教学与学前教育结合的路径研究”(编号:XJKX24B051);湖南软件职业技术大学教学改革研究项目“‘产教融合、校企合作’模式在高职本科院校学前教育专业舞蹈教学中难点与对策研究”(编号:XJG202409)的阶段性成果。
高职本科院校学前教育专业舞蹈课程教学改革是一项系统工程,需要通过多种途径与方法进行推进。基于此,本文将从高职本科院校学前教育专业舞蹈课程教学改革的重要性出发,首先分析高职本科院校学前教育专业舞蹈课程教学中存在的问题,随后...
关键词：高职本科 学前教育 舞蹈课程 教学改革 改革策略 
高职本科专业学士学位授予学科门类对应表
《山西教育(招生考试)》2025年第1期107-112,共6页
高职本科“3+2”分段式人才培养路径探索——以软件技术专业为例
《华章》2025年第3期0135-0137,共3页郭 鹏 
海南经贸职业技术学院校级、名称“软件技术专业‘3+2’高职本科分段式人才培养路径的探索与实践”(课题编号:hnjmk2023114)。
现今经济全球化进程持续加快,各种先进技术发展极为迅猛,职业教育必须以全新姿态迎接挑战。高职本科“3+2”分段式人才培育是推进专本衔接、促进职业教育健康发展的核心基础。该创新型人才培养旨在明确整个进程中不同学段的人才培养定位...
关键词：高职本科 “3+2”分段式 人才培养 软件技术 分段培养 
数字化赋能融入高职本科思政建设路径探究
《思想政治工作研究》2025年第1期37-38,共2页田一淋 黄旭平 
习近平总书记在党的二十大报告中指出,“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。习近平总书记向2023年世界互联网大会乌镇峰会开幕式发表视频致辞时指出,我们倡导“加快信息化服务普及,缩小数字鸿沟,在互联网发...
关键词：高职本科 路径探究 保障和改善民生 思政建设 数字化社会 数字鸿沟 互联网 信息化服务 
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