高职课程评价

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相关领域：文化科学更多>>
相关作者：王婷马良军肖凤翔顾卫杰汤慧芹更多>>
相关机构：台州职业技术学院天津大学常州机电职业技术学院宁夏职业技术学院更多>>
相关期刊：《教育与职业》《四川职业技术学院学报》《金华职业技术学院学报》《江苏教育（职业教育）》更多>>
相关基金：常州科教城(高职教育园区)院校科研基金浙江省教育科学规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省职业教育教学改革研究课题更多>>
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基于1+X证书制度的高职课程评价改革探索——以汽车检测与维修技术专业为例被引量：1
《汽车测试报告》2024年第5期91-93,共3页鄂英子 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年重点课题“‘1+X’证书制度下模块化课程体系构建研究——以汽车检测与维修技术专业为例”(ZJB1423209)研究成果。
该文以汽车检测与维修技术专业为例,分析基于1+X证书制度的高职课程评价改革意义,阐述高职课程评价存在的不足,提出基于“1+X”模块化课程体系的多元化课程评价模式,包括将“1+X”证书考核与课程评价相结合、基于云班课的多维度实时课...
关键词：1+X证书制度 课程评价 高职 
基于OBE理念的高职课程评价改革研究被引量：4
《顺德职业技术学院学报》2023年第4期6-11,共6页游静 孔婧 
针对高职课程评价中存在的问题,基于OBE教育理念从评价内容、评价路径和评价标准方面明确了高职课程评价机理,并以网络营销课程为例提出了高职课程评价改革策略。从总体上,构建课程评价体系必须做到全过程、多主体、多维度评价;具体操作...
关键词：OBE教育理念 高职课程评价 学习成果导向 
2000-2022年我国高职课程评价的研究综述——基于CiteSpace分析被引量：4
《教育与职业》2023年第12期106-111,共6页王珊 
2021年度浙江省省级课程思政教学研究项目“双高计划视域下高职课程思政多维度评价体系研究”的阶段性研究成果。(项目编号:105,项目主持人:王珊)。
高职院校课程评价是优化高职院校课程建设、发展高职人才教育培养体系的必然途径。当前有关高职课程评价的研究还不够充分,对此,运用CiteSpace对期刊文献进行可视化分析,系统梳理研究态势,可以发现相关研究视角主要集中在课程评价的内...
关键词：高职教育 课程建设 课程评价 研究综述 
试论高职机电类课程评价体系的新构建
《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第10期165-167,共3页孙滨 辛太宇 郭秀杰 
课程评价体系是高职机电类课程人才培养的重要组成部分,是高职教育改革发展的重要环节。通过对高职机电类课程教学和评价体系的改革,能够有效提高学生课程理论知识和技能的应用能力,全面提升学生综合素质,使其更好地适应社会需求,也能...
关键词：高职课程评价 综合实践 技术应用 专业技术人才培养 
授权评价在高职课程评价中的应用与反思
《河北科技师范学院学报（社会科学版）》2020年第4期44-48,共5页孙芳芳 杜鹰 吴楠 
河北省教育厅2018年度高等学校青年拔尖人才计划基金项目“现代职业教育质量诊断的实证研究”(BJ2018121);河南省教育科学规划重大招标课题“探索发展混合所有制职业院校体制机制研究”([2019]-JKGHZDZB-09);2018年博士启动基金项目“基于‘工学一体’理念的应用型大学课程体系构建研究”(2018YB038)
从外部评价走向内部评价是当前国际质量保障的发展趋势。审视评价实践中的问题,发现传统的科学主义评价范式无法满足多样化社会的发展需求,基于第四代评估的理论和技术秉承系统化和持续改进的质量观,在多元社会中具有更大合理性。研究...
关键词：职业教育质量 内部评价 评价范式 授权评价 
基于工作过程的高职课程评价模式探讨——以《新能源发电创新设计》课程为例
《科教导刊（电子版）》2020年第10期144-145,共2页周玲 谭方圣 经娟 
课程评价是高职课程改革研究的重点项目,通过课程评价推动课程改革的深入有效的进行.本文以《新能源发电创新设计》课程为例,以岗位需求为目标,以学生成长为主线,围绕学生能力的提升,构建了以学生为主体的多元课程评价体系,将课程评价...
关键词：课程评价 高职课程 多元评价体系 
基于真实性评价的高职课程评价模式研究
《四川职业技术学院学报》2020年第1期147-150,共4页金晨 
苏州健雄职业技术学院2017年院级教改项目“基于真实性评价的高职课程考核模式研究与实践——以《药物制剂操作》课程为例”(JG201706);江苏省现代教育技术研究课题“基于交互式移动终端APP的高职混合式教学模式研究与实践”(2017-R-56737)的阶段研究成果
随着高职课程改革的逐步推进,与之相匹配的评价模式改革成为了研究与实践的热点。真实性评价兴起于二十世纪八十年代末的西方国家,其理念与当前高职院校专业课程的特点十分契合。本文在理解真实性评价内涵与特征的基础上,分析真实性评...
关键词：真实性评价 高职 课程评价模式 
基于OBE理念的高职课程评价体系构建
《幸福生活指南》2019年第16期0054-0054,共1页张文娟 
基金项目: 重庆商务职业学院教学改革研究项目课题 “基于OBE理念的《财务报表分析》课程实践 探索”(课题编号:SWJWJG201201912).
本文基于成果导向教育理念,对于高职课程的评价现状和问题做了简要分析,目前的高职课程的评价方式注重理论知识的考核,忽略了学生的综合素质以及职业能力且考查的主体单一。基于此,提出了基于OBE的高职课程评价构思,主要包括,第一结合...
关键词：成果导向 高职课程评价 
关键能力视角下的高职课程评价探析
《江苏教育》2018年第60期29-32,共4页谭素美 
关注关键能力是职业教育课程评价改革的重要趋势,但当前高职课程在这方面存在缺失。应通过提高关键能力评价意识、全方位多角度评价、运用多样化课程评价方法以及使评价主体多元化等方式,确立并完善基于关键能力视角的高职课程评价方式。
关键词：关键能力 高职教育 课程评价 
刍议高职课程评价的方式和方法
《现代职业教育》2017年第18期33-33,共1页肖毅 
湖南省教育科学“十三五”规划2016年度课题“高职课程准入、评价、预警及退出机制研究”(课题编号:XJK016CZY034)的研究成果之一
在高职教育中,课程实施一般存在很多困难,其受到很多因素的影响。通常情况下,如果课程实施顺利,将有利于教师提高教学水平。随着新课改的实施,课程评价发挥的作用日益明显,尤其是对课程的实施起着标杆作用。所以很多教育学者纷纷通过各...
关键词：高职 课程评价 方法 
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